{"id":7908,"date":"2024-01-19T14:09:00","date_gmt":"2024-01-19T19:09:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.sedarauca.edu.co\/?p=7908"},"modified":"2024-01-19T17:04:28","modified_gmt":"2024-01-19T22:04:28","slug":"conozca-el-manual-del-docente-en-colombia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.sedarauca.edu.co\/index.php\/2024\/01\/19\/conozca-el-manual-del-docente-en-colombia\/","title":{"rendered":"Conozca el manual del docente en Colombia<\/strong>"},"content":{"rendered":"\n[et_pb_section fb_built=\u00bb1″ theme_builder_area=\u00bbpost_content\u00bb _builder_version=\u00bb4.24.0″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.24.0″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb theme_builder_area=\u00bbpost_content\u00bb][et_pb_column _builder_version=\u00bb4.24.0″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb type=\u00bb4_4″ theme_builder_area=\u00bbpost_content\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.24.0″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb theme_builder_area=\u00bbpost_content\u00bb custom_margin=\u00bb-30px||||false|false\u00bb hover_enabled=\u00bb0″ sticky_enabled=\u00bb0″]

El manual de funciones, requisitos y competencias para directores educativos y docentes de secundaria en Colombia es una gu\u00eda que proporciona informaci\u00f3n sobre las diferentes funciones, requisitos y competencias que son necesarias para que los directores educativos y docentes de secundaria puedan desempe\u00f1ar eficazmente sus funciones. La gu\u00eda cubre diversos temas como pol\u00edticas educativas, formaci\u00f3n docente, administraci\u00f3n escolar, valoraci\u00f3n y evaluaci\u00f3n, entre otros. Est\u00e1 dise\u00f1ado para ayudar a los docentes y directores educativos a comprender sus funciones y responsabilidades, as\u00ed como las habilidades y conocimientos necesarios para cada funci\u00f3n. El manual es un recurso valioso para cualquier persona interesada en el sector educativo y quiera aprender m\u00e1s sobre los diferentes roles y responsabilidades de los docentes y directores educativos en Colombia.<\/p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=\u00bb4.24.0″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb theme_builder_area=\u00bbpost_content\u00bb][et_pb_column _builder_version=\u00bb4.24.0″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb type=\u00bb4_4″ theme_builder_area=\u00bbpost_content\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.24.0″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb theme_builder_area=\u00bbpost_content\u00bb hover_enabled=\u00bb0″ sticky_enabled=\u00bb0″]

RESOLUCI\u00d3N 3842 DE 2022<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Diario Oficial No. 51.984 de 22 de marzo de 2022<\/p>\n

MINISTERIO DE EDUCACI\u00d3N NACIONAL<\/span><\/p>\n

Por la cual se adopta el nuevo Manual de Funciones, Requisitos y Competencias para los Cargos de Directivos Docentes y Docentes del Sistema Especial de Carrera Docente y se dictan otras disposiciones<\/p>\n

LA MINISTRA DE EDUCACI\u00d3N NACIONAL,<\/span><\/p>\n

En desarrollo de sus atribuciones legales, en especial las previstas en los numerales 6.1. y 6.6 del art\u00edculo\u00a0<\/span>6<\/a>\u00a0<\/span>del Decreto 5012 de 2009, el par\u00e1grafo 1 del art\u00edculo\u00a0<\/span>2.4.6.3.3<\/a>\u00a0<\/span>y el art\u00edculo\u00a0<\/span>2.4.6.3.8<\/a>\u00a0<\/span>del Decreto1075 de 2015, y<\/p>\n

CONSIDERANDO:<\/span><\/p>\n

Que el T\u00edtulo V \u201cDe la Organizaci\u00f3n del Estado\u00bb, Cap\u00edtulo 2 \u201cDe la Funci\u00f3n P\u00fablica\u00bb de la Constituci\u00f3n Pol\u00edtica, desarrolla las disposiciones que fundamentan la existencia del manual de funciones, requisitos y competencias para todos los servidores p\u00fablicos.<\/p>\n

Que los art\u00edculos\u00a0<\/span>122<\/a>,\u00a0<\/span>123<\/a>\u00a0<\/span>y\u00a0<\/span>125<\/a>\u00a0<\/span>de la Constituci\u00f3n Pol\u00edtica, se\u00f1alan expresamente en relaci\u00f3n con la funci\u00f3n p\u00fablica que \u201cNo habr\u00e1 empleo p\u00fablico que no tenga funciones detalladas en ley o reglamento (..que \u201cLos servidores p\u00fablicos est\u00e1n al servicio del Estado y de la comunidad; ejercer\u00e1n sus funciones en la forma prevista por la Constituci\u00f3n, la ley y el reglamento\u00bb, y \u201cEl ingreso a los cargos de carrera y el ascenso en los mismos, se har\u00e1n previo cumplimiento de los requisitos y condiciones que fije la ley para determinar los m\u00e9ritos y calidades de los aspirantes\u00bb.<\/p>\n

Que as\u00ed mismo, la Constituci\u00f3n Pol\u00edtica dispuso en su art\u00edculo\u00a0<\/span>68<\/a>, inciso 3o que \u201c(…) La ense\u00f1anza estar\u00e1 a cargo de personas de reconocida idoneidad \u00e9tica y pedag\u00f3gica. La Ley garantiza la profesionalizaci\u00f3n y dignificaci\u00f3n de la actividad docente. \u201d<\/p>\n

Que en desarrollo de lo anterior, la Ley 115 de 1994 dispuso en su art\u00edculo\u00a0<\/span>115<\/a>\u00a0<\/span>el r\u00e9gimen especial de los educadores estatales al indicar que \u201cEl ejercicio de la profesi\u00f3n docente estatal se regir\u00e1 por las normas del r\u00e9gimen especial del Estatuto Docente y por la presente Ley\u201d.<\/p>\n

Que as\u00ed mismo, los art\u00edculos\u00a0<\/span>119<\/a>\u00a0<\/span>y\u00a0<\/span>77<\/a>\u00a0<\/span>ibidem, se\u00f1alan frente a la idoneidad profesional y a la autonom\u00eda escolar, que \u201cPara los educadores, el t\u00edtulo, el ejercicio eficiente de la profesi\u00f3n y el cumplimiento de la Ley ser\u00e1n prueba de idoneidad profesional\u201d, y \u201c(…) las instituciones de educaci\u00f3n formal gozan de autonom\u00eda para organizar las \u00e1reas fundamentales de conocimientos definidas para cada nivel, introducir asignaturas optativas dentro de las \u00e1reas establecidas en la ley, adaptar algunas \u00e1reas a las necesidades y caracter\u00edsticas regionales, adoptar m\u00e9todos de ense\u00f1anza y organizar actividades formativas, culturales y deportivas, dentro de los lineamientos que establezca el Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional. \u201d<\/p>\n

Que el par\u00e1grafo del art\u00edculo\u00a0<\/span>24<\/a>\u00a0<\/span>de la Ley 715 de 2001 se\u00f1ala que \u201cel r\u00e9gimen de carrera de los nuevos docentes y directivos docentes que se vinculen, de manera provisional o definitiva, a partir de la vigencia de la presente ley, ser\u00e1 el que se expida de conformidad con el art\u00edculo\u00a0<\/span>111<\/a>\u201d.<\/p>\n

Que el Decreto Ley\u00a0<\/span>1278<\/a>\u00a0<\/span>de 2002 estableci\u00f3 el Estatuto de Profesionalizaci\u00f3n Docente, mediante el cual, se regulan las relaciones del Estado con los educadores a su servicio, garantizando que la docencia sea ejercida por educadores id\u00f3neos, partiendo del reconocimiento de su formaci\u00f3n, experiencia, desempe\u00f1o y competencias, y en sus art\u00edculos\u00a0<\/span>3<\/a>,\u00a0<\/span>4<\/a>,\u00a0<\/span>5<\/a>\u00a0<\/span>y\u00a0<\/span>6<\/a>\u00a0<\/span>defini\u00f3 respectivamente, los profesionales de la educaci\u00f3n, la funci\u00f3n docente, y los tipos de cargos docentes y directivos docentes.<\/p>\n

Que el art\u00edculo\u00a0<\/span>2.4.6.3.8<\/a>. del Decreto 1075 de 2015 – \u00danico Reglamentarlo del Sector Educaci\u00f3n, adicionado por el art\u00edculo\u00a0<\/span>1o<\/a>\u00a0<\/span>del Decreto 490 de 2016, atribuye al Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional la facultad de adoptar el manual de funciones, requisitos y competencias para cada uno de los cargos del sistema especial de la carrera docente, el cual deber\u00e1 contener los t\u00edtulos habilitantes para el ejercicio de los cargos, la experiencia de directivos docentes y los criterios que permitan valorar los antecedentes de formaci\u00f3n y experiencia adicional as\u00ed como las pruebas de entrevista en los procesos de selecci\u00f3n de m\u00e9rito.<\/p>\n

Que, basado en esta competencia, el Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional expidi\u00f3 la Resoluci\u00f3n No. 09317 de 2016 \u201cPor la cual se adopta e incorpora el Manual de Funciones, Requisitos y Competencias para los cargos de directivos docentes y docentes del sistema especial de carrera docente y se dictan otras disposiciones\u201d, cuyo Anexo T\u00e9cnico I fue subrogado por la Resoluci\u00f3n No.\u00a0<\/span>15683<\/a>\u00a0<\/span>de 2016. Posteriormente, mediante Resoluci\u00f3n No. 0253 del 15 de enero de 2019 se adicionaron al Manual de Funciones, Requisitos y Cargos, unos t\u00edtulos habilitantes para los cargos y \u00e1reas del Anexo I de la Resoluci\u00f3n\u00a0<\/span>15683<\/a>\u00a0<\/span>de 2016.<\/p>\n

Que los art\u00edculos\u00a0<\/span>2.4.6.3.5<\/a>. y\u00a0<\/span>2.4.6.3.7<\/a>. del Decreto 1075 de 2015, adicionados por el art\u00edculo\u00a0<\/span>1<\/a>\u00a0<\/span>del Decreto 490 de 2016, regulan los cargos directivos docentes de Rector, Director Rural y Coordinador, y la experiencia exigida para cada uno de estos cargos directivos docentes. Adem\u00e1s, el art\u00edculo\u00a0<\/span>2.4.6.3.6<\/a>. del Decreto 1075 de 2015, modificado por el art\u00edculo\u00a0<\/span>10<\/a>\u00a0<\/span>del Decreto 2105 de 2017, regula el perfil general del empleo de directivo docente.<\/p>\n

Que el art\u00edculo\u00a0<\/span>2.4.6.3.3<\/a>. del Decreto 1075 de 2015, modificado por el art\u00edculo\u00a0<\/span>9<\/a>\u00a0<\/span>del Decreto 2105 de 2017, establece tres (3) tipos de cargos de docentes, i) los docentes de aula que ser\u00e1n ejercidos por docentes de prescolar, docentes de primaria y docentes de \u00e1reas de conocimiento de b\u00e1sica y media en las \u00e1reas de que tratan los art\u00edculos\u00a0<\/span>23<\/a>\u00a0<\/span>y\u00a0<\/span>31<\/a>\u00a0<\/span>de la Ley 115 de 1994; ii) los docentes orientadores y III) los docentes de apoyo pedag\u00f3gico que tienen como funci\u00f3n principal acompa\u00f1ar pedag\u00f3gicamente a los docentes de aula que atienden estudiantes con discapacidad, para lo cual deber\u00e1n fortalecer los procesos de educaci\u00f3n inclusiva, con lo cual desaparecen los docentes l\u00edderes de apoyo establecidos en el art\u00edculo\u00a0<\/span>1<\/a>\u00a0<\/span>del Decreto 490 de 2016.<\/p>\n

Que frente a los tipos de cargos docentes, el par\u00e1grafo 1 del art\u00edculo\u00a0<\/span>2.4.6.3.3<\/a>\u00a0<\/span>del Decreto 1075 de 2015 dispuso que el Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional establecer\u00e1 el manual de funciones, requisitos y competencias para los cargos docentes, expresamente \u201clos de docente de aula y de docente orientador1<\/sup>‘. A su vez el par\u00e1grafo 2 del mismo art\u00edculo dispuso que \u201cLos t\u00edtulos que acrediten los aspirantes a cargos docentes para el cumplimiento de los requisitos de estudio que ordena el articulo\u00a0<\/span>116<\/a>\u00a0<\/span>de la Ley 115 de 1994, modificado por el art\u00edculo\u00a0<\/span>1o<\/a>\u00a0<\/span>de la Ley 1297 de 2009, deben haber sido expedidos por una instituci\u00f3n prestadora del servicio educativo legalmente habilitada para ello. Para participar en el concurso de m\u00e9ritos que se convoque para la provisi\u00f3n del cargo respectivo y para la inscripci\u00f3n, ascenso o actualizaci\u00f3n en el escalaf\u00f3n, los t\u00edtulos de educaci\u00f3n superior obtenidos en el extranjero deben estar debidamente convalidados ante el Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional’.<\/p>\n

Que el par\u00e1grafo 3 del art\u00edculo\u00a0<\/span>2.2.2.6.1<\/a>\u00a0<\/span>del Decreto 1083 de 2015 – \u00danico Reglamentarlo del Sector de Funci\u00f3n P\u00fablica, en los t\u00e9rminos modificados por el art\u00edculo\u00a0<\/span>4<\/a>\u00a0<\/span>del Decreto 498 del 30 de marzo de 2020, estableci\u00f3 que \u201cla administraci\u00f3n antes de publicar acto administrativo que adopta o modifica el manual de funciones y competencias y su estudio t\u00e9cnico, en aplicaci\u00f3n del numeral 8o del art\u00edculo\u00a0<\/span>8<\/a>\u00a0<\/span>de la Ley 1437 de 2011, deber\u00e1 adelantar un proceso consulta en todas sus etapas con las organizaciones sindicales presentes en la respectiva entidad, en el cual se dar\u00e1 conocer el alcance de la modificaci\u00f3n o actualizaci\u00f3n, escuchando sus observaciones e inquietudes, de lo cual se dejar\u00e1 constancia. Lo anterior sin perjuicio de la facultad de la administraci\u00f3n para la adopci\u00f3n y expedici\u00f3n del respectivo acto administrativo.\u00bb<\/p>\n

Que en desarrollo del numeral 23 del Acuerdo Colectivo suscrito el 15 de mayo de 2019 con la Federaci\u00f3n Colombiana de Trabajadores de la Educaci\u00f3n – FECODE, y del numeral 25 del Acuerdo Colectivo suscrito el 20 de junio de 2019 con la Federaci\u00f3n Colombiana de Directivos Docentes – FENDIDOC, Sindicato Nacional de Empleados y Trabajadores de la Educaci\u00f3n – SINTRENAL, Federaci\u00f3n Nacional de Trabajadores de la Educaci\u00f3n y Servidores P\u00fablicos de Colombia – FENALTRAESP, Confederaci\u00f3n de la Uni\u00f3n Sindical Colombiana del Trabajo Central – CTU USCTRAB, Uni\u00f3n Nacional de Trabajadores del Estado y los Servicios P\u00fablicos de Colombia – UTRADEC-CGT y Federaci\u00f3n Nacional de Trabajadores de Colombia – FEDEASONAL, se contempl\u00f3 que deb\u00eda realizarse ajuste del Manual de Funciones, Requisitos y Competencias de los cargos docentes y directivos docentes, atendiendo las nuevas reglamentaciones expedidas y varias de las propuestas de ajustes o modificaciones que los sindicatos documentaron y sustentaron ante el Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional.<\/p>\n

Que en virtud del Acuerdo Colectivo suscrito en la Mesa de Negociaci\u00f3n del Pliego de Solicitudes 2021 entre el Gobierno Nacional y FECODE, se acord\u00f3: \u201c10. MANUAL DE FUNCIONES. El MEN y FECODE reestablecer\u00e1n la mesa para revisar los ajustes y sugerencias que FECODE presente a los perfiles, requisitos y funciones establecidos en las Resoluciones 09317 y\u00a0<\/span>15683<\/a>\u00a0<\/span>de 2016, para docentes de aula, docentes orientadores y directivos docentes en carrera. La reactivaci\u00f3n de la mesa se dar\u00e1 a partir de la firma del presente acuerdo, y la culminaci\u00f3n de su trabajo, ser\u00e1 en un tiempo m\u00e1ximo de dos (2) meses. Para tal fin se tendr\u00e1 en cuenta lo establecido en los art\u00edculos\u00a0<\/span>116<\/a>,\u00a0<\/span>117<\/a>\u00a0<\/span>y\u00a0<\/span>118<\/a>\u00a0<\/span>de la Ley 115 de 1994, los art\u00edculos\u00a0<\/span>3<\/a>,\u00a0<\/span>4<\/a>,\u00a0<\/span>5<\/a>\u00a0<\/span>y\u00a0<\/span>6<\/a>\u00a0<\/span>del Decreto 1278 de 2002 y las disposiciones del Decreto\u00a0<\/span>1075<\/a>\u00a0<\/span>de 2015. Debe recoger las observaciones, sugerencias y recomendaciones de los otros sectores\u00bb.<\/p>\n

Que en cumplimiento de los acuerdos colectivos citados suscritos con las organizaciones sindicales, y en desarrollo de lo establecido por el art\u00edculo\u00a0<\/span>2.2.2.6.1<\/a>\u00a0<\/span>del Decreto 1083 de 2015, el Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional desarroll\u00f3 un proceso de mesas t\u00e9cnicas con las organizaciones sindicales, lo cual permiti\u00f3 que los sindicatos documentaran y sustentaran, sus observaciones, inquietudes, ideas y ajustes a la propuesta de proyecto de Manual puesto a su consideraci\u00f3n desde el 22 de agosto de 2019, las cuales fueron en gran parte adoptadas.<\/p>\n

Que con fundamento en la normatividad y acuerdos colectivos ya mencionados y ante la necesidad de orientar la provisi\u00f3n de vacantes de docentes y directivos docentes, bajo principios de objetividad, transparencia e igualdad, ya sea por los concursos p\u00fablicos de m\u00e9ritos, o por la provisi\u00f3n mediante la figura de encargo en los cargos de docentes directivos, o de nombramientos provisionales en cargos de docentes, siempre en el marco de las disposiciones legales y reglamentarias que rigen estas formas de provisi\u00f3n, es necesario adoptar un nuevo Manual de Funciones, Requisitos y Competencias de los cargos del sistema especial de carrera docente. Igualmente, este nuevo manual debe dar sustento a la evaluaci\u00f3n de per\u00edodo de prueba y evaluaci\u00f3n anual ordinaria de desempe\u00f1o de los educadores regidos por el Decreto Ley\u00a0<\/span>1278<\/a>\u00a0<\/span>de 2002, de conformidad con las normas en esta materia.<\/p>\n

Que el presente Manual de Funciones, Requisitos y Competencias se expide de conformidad con la normatividad vigente en cuanto a funciones, evaluaci\u00f3n en per\u00edodo de prueba, evaluaci\u00f3n anual ordinaria de desempe\u00f1o y autoevaluaci\u00f3n institucional, requisitos y pruebas del concurso docente estipuladas en el Decreto Ley\u00a0<\/span>1278<\/a>\u00a0<\/span>de 2002 y el Decreto\u00a0<\/span>1075<\/a>\u00a0<\/span>de 2015 – \u00danico Reglamentario del Sector Educaci\u00f3n.<\/p>\n

Que, en cumplimiento de lo establecido en el numeral 8 del art\u00edculo\u00a0<\/span>8<\/a>\u00a0<\/span>del C\u00f3digo de Procedimiento Administrativo y de lo Contencioso Administrativo y en el art\u00edculo 3 de la Resoluci\u00f3n 07651 de 2017, modificado por la Resoluci\u00f3n 11967 de 2017 del Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional, y el par\u00e1grafo 3 del art\u00edculo\u00a0<\/span>2.2.2.6.1<\/a>. del Decreto 1083 de 2015, modificado por el art\u00edculo\u00a0<\/span>4<\/a>\u00a0<\/span>del Decreto 498 de 2020, el proyecto de resoluci\u00f3n fue publicado para observaciones de la ciudadan\u00eda por quince (15) d\u00edas calendario, entre el 27 de octubre y el 10 de noviembre de 2020 y socializado con las organizaciones sindicales antes mencionadas en vigencia de los a\u00f1os 2019, 2020, 2021 y 2022.<\/p>\n

En m\u00e9rito de lo expuesto,<\/p>\n

RESUELVE:<\/span><\/p>\n

<\/a>ART\u00cdCULO 1. ADOPCI\u00d3N DEL MANUAL DE FUNCIONES, REQUISITOS Y COMPETENCIAS.\u00a0<\/span><\/span>Ad\u00f3ptese el nuevo Manual de Funciones, Requisitos y Competencias para los cargos de directivos docentes, docentes de aula y docentes orientadores del sistema especial de carrera docente, en los t\u00e9rminos contenidos en el Anexo T\u00e9cnico I, el cual hace parte integral de la presente resoluci\u00f3n.<\/p>\n

<\/a>ART\u00cdCULO 2. OBLIGATORIEDAD DEL MANUAL DE FUNCIONES, REQUISITOS Y COMPETENCIAS.\u00a0<\/span><\/span>Las disposiciones del Manual de Funciones, Requisitos y Competencias contenidas en el Anexo T\u00e9cnico I deben ser aplicadas por las siguientes entidades:<\/p>\n

1.\u00a0<\/span><\/span>Por la Comisi\u00f3n Nacional del Servicio Civil para la verificaci\u00f3n de requisitos (formaci\u00f3n acad\u00e9mica y experiencia) y el dise\u00f1o de pruebas en desarrollo de los concursos p\u00fablicos que, en el \u00e1mbito de su competencia, convoque para la selecci\u00f3n por m\u00e9rito de educadores oficiales.<\/p>\n

2.<\/span>\u00a0<\/span>Por las Entidades Territoriales Certificadas en Educaci\u00f3n para:<\/p>\n

a.\u00a0<\/span><\/span>El nombramiento en per\u00edodo de prueba y posesi\u00f3n en cargos de docentes y directivos docentes, y del educador que hace parte de las listas de elegibles de concursos p\u00fablicos desarrollados por la Comisi\u00f3n Nacional del Servicio Civil.<\/p>\n

b.\u00a0<\/span><\/span>La provisi\u00f3n por encargo de vacantes definitivas o temporales de cargos de directivos docentes, de conformidad con lo establecido en art\u00edculo\u00a0<\/span>2.4.6.3.13<\/a>\u00a0<\/span>del Decreto 1075 de 2015, las circulares Instructivas de la Comisi\u00f3n Nacional del Servicio Civil y el procedimiento que fije la Entidad Territorial Certificada para este tipo de provisi\u00f3n.<\/p>\n

c.\u00a0<\/span><\/span>La provisi\u00f3n, mediante nombramiento provisional de vacantes definitivas o temporales de cargos docentes, de conformidad con la normatividad vigente que rige este tipo de nombramiento.<\/p>\n

d.\u00a0<\/span><\/span>La concertaci\u00f3n de objetivos y actividades que permite el cumplimiento de las funciones de rectores o directores rurales, requeridos para la evaluaci\u00f3n del periodo de prueba y la evaluaci\u00f3n anual ordinaria de desempe\u00f1o de los directivos docentes rectores o directores rurales, regidos por el Decreto Ley\u00a0<\/span>1278<\/a>\u00a0<\/span>de 2002, de conformidad con las normas y protocolos en esta materia.<\/p>\n

e.\u00a0<\/span><\/span>Por los rectores o directores rurales para la concertaci\u00f3n de objetivos y actividades que permitan el cumplimiento de las funciones de coordinadores, docentes de aula y docentes orientadores regidos por el Decreto Ley\u00a0<\/span>1278<\/a>\u00a0<\/span>de 2002, que soporten la evaluaci\u00f3n del periodo de prueba o la evaluaci\u00f3n anual ordinaria de desempe\u00f1o, de conformidad con las normas y protocolos en esta materia.<\/p>\n

f.\u00a0<\/span><\/span>La reubicaci\u00f3n de los docentes con derechos de carrera de que trata el art\u00edculo\u00a0<\/span>2.4.6.3.4<\/a>\u00a0<\/span>del Decreto 1075 de 2015, modificado por el art\u00edculo\u00a0<\/span>9<\/a>\u00a0<\/span>del Decreto 2105 de 2017, siempre que se considere procedente y necesaria.<\/p>\n

<\/a>ART\u00cdCULO 3. VIGENCIA.\u00a0<\/span><\/span>La presente Resoluci\u00f3n rige a partir de la fecha de su publicaci\u00f3n y deroga las Resoluciones Nos. 09317 de 2016,\u00a0<\/span>15683<\/a>\u00a0<\/span>de 2016 y 0253 de 2019.<\/p>\n

PUBL\u00cdQUESE Y C\u00daMPLASE<\/span><\/p>\n

Dado en Bogot\u00e1, D.C.,<\/p>\n

MARIA VICTORIA ANGULO GONZ\u00c1LEZ<\/p>\n

LA MINISTRA DE EDUCACI\u00d3N NACIONAL<\/span><\/p>\n

<\/a>ANEXO T\u00c9CNICO I.<\/span><\/p>\n

<\/a><\/span><\/p>\n

MANUAL DE FUNCIONES, REQUISITOS Y COMPETENCIAS DE LOS CARGOS DE DIRECTIVOS DOCENTES, DOCENTES DE AULA Y DOCENTE ORIENTADOR DEL SISTEMA ESPECIAL DE CARRERA DOCENTE<\/span><\/p>\n

Contenido<\/span><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
INTRODUCCI\u00d3N<\/td>\n8<\/td>\n<\/tr>\n
CAP\u00cdTULO 1. DE CARGOS DE DIRECTIVO DOCENTE<\/td>\n8<\/td>\n<\/tr>\n
1.1.<\/td>\nFUNCI\u00d3N GENERAL<\/td>\n8<\/td>\n<\/tr>\n
1.1.1<\/td>\nCOMPETENCIAS GENERALES<\/td>\n9<\/td>\n<\/tr>\n
1.1.2.<\/td>\nCOMPETENCIAS FUNCIONALES<\/td>\n9<\/td>\n<\/tr>\n
1.1.3.<\/td>\nCOMPETENCIAS COMPORTAMENTALES<\/td>\n10<\/td>\n<\/tr>\n
1.2.<\/td>\nRECTOR Y DIRECTOR RURAL<\/td>\n10<\/td>\n<\/tr>\n
1.2.1.<\/td>\nFunciones Espec\u00edficas<\/td>\n11<\/td>\n<\/tr>\n
1.2.2.<\/td>\nRequisitos<\/td>\n12<\/td>\n<\/tr>\n
1.2.2.1.<\/td>\nDel cargo de Rector<\/td>\n12<\/td>\n<\/tr>\n
1.2.2.2.<\/td>\nDel cargo de Director Rural<\/td>\n13<\/td>\n<\/tr>\n
1.3.<\/td>\nCARGO DE COORDINADOR<\/td>\n13<\/td>\n<\/tr>\n
1.3.1.<\/td>\nFunciones Espec\u00edficas<\/td>\n14<\/td>\n<\/tr>\n
1.3.2.<\/td>\nRequisitos<\/td>\n14<\/td>\n<\/tr>\n
CAP\u00cdTULO 2. DE CARGOS DOCENTES<\/td>\n15<\/td>\n<\/tr>\n
2.1<\/td>\nDOCENTES DE AULA<\/td>\n16<\/td>\n<\/tr>\n
2.1.1<\/td>\nCOMPETENCIAS FUNCIONALES<\/td>\n16<\/td>\n<\/tr>\n
2.1.1.1<\/td>\nGesti\u00f3n Acad\u00e9mica<\/td>\n16<\/td>\n<\/tr>\n
2.1.1.2<\/td>\nGesti\u00f3n Administrativa<\/td>\n17<\/td>\n<\/tr>\n
2.1.1.3<\/td>\nGesti\u00f3n Comunitaria<\/td>\n17<\/td>\n<\/tr>\n
2.1.2<\/td>\nCOMPETENCIAS COMPORTAMENTALES<\/td>\n17<\/td>\n<\/tr>\n
2.1.3<\/td>\nFUNCIONES<\/td>\n17<\/td>\n<\/tr>\n
2.1.3.1<\/td>\nFunciones Generales<\/td>\n17<\/td>\n<\/tr>\n
2.1.3.2<\/td>\nFunciones Espec\u00edficas de los Docentes de Preescolar<\/td>\n19<\/td>\n<\/tr>\n
2.1.3.3<\/td>\nFunciones Espec\u00edficas de los Docentes de B\u00e1sica Primaria<\/td>\n19<\/td>\n<\/tr>\n
2.1.3.4<\/td>\nFunciones Espec\u00edficas de los Docentes de \u00c1rea de Conocimiento<\/td>\n20<\/td>\n<\/tr>\n
2.1.4<\/td>\nREQUISITOS<\/td>\n20<\/td>\n<\/tr>\n
2.1.4.1<\/td>\nDocentes de Preescolar<\/td>\n20<\/td>\n<\/tr>\n
2.1.4.2<\/td>\nDocentes de Primaria<\/td>\n20<\/td>\n<\/tr>\n
2.1.4.3<\/td>\nDocente de Matem\u00e1ticas<\/td>\n20<\/td>\n<\/tr>\n
2.1.4.4<\/td>\nDocente de ciencias sociales, historia, geograf\u00eda, constituci\u00f3n pol\u00edtica y democracia<\/td>\n21<\/td>\n<\/tr>\n
2.1.4.5<\/td>\nDocente de humanidades y lengua castellana<\/td>\n21<\/td>\n<\/tr>\n
2.1.4.6<\/td>\nDocente de ciencias naturales y educaci\u00f3n ambiental<\/td>\n22<\/td>\n<\/tr>\n
2.1.4.7<\/td>\nDocente de ciencias naturales – qu\u00edmica<\/td>\n23<\/td>\n<\/tr>\n
2.1.4.8<\/td>\nDocente de ciencias naturales – f\u00edsica<\/td>\n24<\/td>\n<\/tr>\n
2.1.4.9<\/td>\nDocente de tecnolog\u00eda e inform\u00e1tica<\/td>\n24<\/td>\n<\/tr>\n
2.1.4.10<\/td>\nDocente de idioma extranjero – ingl\u00e9s<\/td>\n25<\/td>\n<\/tr>\n
2.1.4.11<\/td>\nDocente en educaci\u00f3n religiosa<\/td>\n25<\/td>\n<\/tr>\n
2.1.4.12<\/td>\nDocente en educaci\u00f3n art\u00edstica – danzas<\/td>\n26<\/td>\n<\/tr>\n
2.1.4.13<\/td>\nDocente en educaci\u00f3n art\u00edstica – artes pl\u00e1sticas<\/td>\n26<\/td>\n<\/tr>\n
2.1.4.14<\/td>\nDocente en educaci\u00f3n art\u00edstica – artes esc\u00e9nicas<\/td>\n27<\/td>\n<\/tr>\n
2.1.4.15<\/td>\nDocente en educaci\u00f3n art\u00edstica – m\u00fasica<\/td>\n28<\/td>\n<\/tr>\n
2.1.4.16<\/td>\nDocente en educaci\u00f3n f\u00edsica, recreaci\u00f3n y deporte<\/td>\n28<\/td>\n<\/tr>\n
2.1.4.17<\/td>\nDocente en educaci\u00f3n \u00e9tica y valores humanos<\/td>\n29<\/td>\n<\/tr>\n
2.1.4.18<\/td>\nDocente de ciencias econ\u00f3micas y pol\u00edticas<\/td>\n29<\/td>\n<\/tr>\n
2.1.4.19<\/td>\nDocente de filosof\u00eda<\/td>\n30<\/td>\n<\/tr>\n
2.2<\/td>\nDOCENTE ORIENTADOR<\/td>\n30<\/td>\n<\/tr>\n
2.2.1<\/td>\nCOMPETENCIAS FUNCIONALES<\/td>\n31<\/td>\n<\/tr>\n
2.2.1.1<\/td>\nGesti\u00f3n acad\u00e9mica<\/td>\n31<\/td>\n<\/tr>\n
2.2.1.2<\/td>\nGesti\u00f3n administrativa<\/td>\n31<\/td>\n<\/tr>\n
2.2.1.3<\/td>\nGesti\u00f3n comunitaria<\/td>\n31<\/td>\n<\/tr>\n
2.2.2<\/td>\nCOMPETENCIAS COMPORTAMENTALES<\/td>\n31<\/td>\n<\/tr>\n
2.2.3<\/td>\nFUNCIONES<\/td>\n32<\/td>\n<\/tr>\n
2.2.4<\/td>\nREQUISITOS<\/td>\n33<\/td>\n<\/tr>\n
CAP\u00cdTULO 3. DISPOSICIONES GENERALES<\/td>\n33<\/td>\n<\/tr>\n
3.1.<\/td>\nPRECISI\u00d3N SOBRE LOS T\u00cdTULOS DE LICENCIADO Y TECN\u00d3LOGO<\/td>\n33<\/td>\n<\/tr>\n
3.2.<\/td>\nHABILITACI\u00d3N DE T\u00cdTULOS<\/td>\n33<\/td>\n<\/tr>\n
3.3.<\/td>\nT\u00cdTULOS Y CONVALIDACI\u00d3N<\/td>\n34<\/td>\n<\/tr>\n
3.4.<\/td>\nSABERES PREVIOS<\/td>\n34<\/td>\n<\/tr>\n
3.5.<\/td>\nPERFIL DE DOCENTES DE EDUCACI\u00d3N MEDIA T\u00c9CNICA<\/td>\n34<\/td>\n<\/tr>\n
3.6.<\/td>\nEVALUACI\u00d3N DE LOS EDUCADORES<\/td>\n34<\/td>\n<\/tr>\n
3.7.<\/td>\nASIGNACI\u00d3N DE FUNCIONES<\/td>\n34<\/td>\n<\/tr>\n
3.8<\/td>\nREQUISITOS ADICIONALES PARA PROFESIONALES NO LICENCIADOS<\/td>\n35<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

ANEXO T\u00c9CNICO I<\/span><\/p>\n

MANUAL DE FUNCIONES, REQUISITOS Y COMPETENCIAS DE LOS CARGOS DE DIRECTIVOS DOCENTES, DOCENTES DE AULA Y DOCENTE ORIENTADOR DEL SISTEMA ESPECIAL DE CARRERA DOCENTE<\/span><\/p>\n

El Manual de Funciones, Requisitos y Competencias de los cargos de directivos docentes, docentes de aula y docente orientador del sistema especial de carrera docente, se estructura en tres Cap\u00edtulos, a saber:<\/p>\n

Cap\u00edtulo 1. Sobre los cargos del empleo de directivo docente<\/span><\/p>\n

Se detalla la funci\u00f3n general de los directivos docentes de conformidad con lo establecido en el Decreto Ley\u00a0<\/span>1278<\/a>\u00a0<\/span>de 2002; las competencias generales que deben demostrar de cada una de las dimensiones del perfil de directivo docente de que trata el art\u00edculo\u00a0<\/span>2.4.6.3.6<\/a>\u00a0<\/span>del Decreto 1075 de 2015. Por lo tanto, para el cargo de rector, director rural y coordinador se detallan el perfil, las funciones espec\u00edficas y los requisitos, distinguiendo entre los de la formaci\u00f3n acad\u00e9mica y la experiencia profesional.<\/p>\n

Cap\u00edtulo 2. Sobre los cargos del empleo de docente<\/span><\/p>\n

Se detalla la funci\u00f3n general, funciones espec\u00edficas, competencias generales y requisitos que deben cumplir o demostrar todos los docentes, sean los diferentes tipos de docente de aula o el docente orientador.<\/p>\n

Cap\u00edtulo 3. Disposiciones Especiales<\/span><\/p>\n

Este cap\u00edtulo detalla algunas disposiciones especiales sobre aspectos necesarios para la correcta aplicaci\u00f3n del Manual de Funciones, Requisitos y Competencias.<\/p>\n

<\/a>CAP\u00cdTULO 1.<\/span><\/p>\n

DE CARGOS DE DIRECTIVO DOCENTE.<\/span><\/p>\n

<\/a><\/span><\/p>\n

Los directivos docentes son profesionales de la educaci\u00f3n que poseen t\u00edtulo de normalista superior, expedido por una escuela normal superior debidamente autorizada para ello, o t\u00edtulo de profesional licenciado en educaci\u00f3n o de profesional no licenciado expedido por una Instituci\u00f3n de educaci\u00f3n superior, cuyo programa tenga el debido registro calificado, y que est\u00e1n legalmente habilitados de acuerdo con el presente Manual para el ejercicio de la funci\u00f3n directiva de que tratan las disposiciones legales, en especial, los art\u00edculos\u00a0<\/span>4<\/a>\u00a0<\/span>y\u00a0<\/span>6<\/a>\u00a0<\/span>del Decreto Ley 1278 de 2002 y sus normas reglamentarlas.<\/p>\n

1.1. FUNCI\u00d3N GENERAL<\/span><\/p>\n

Los directivos docentes desarrollan procesos de direcci\u00f3n, planeaci\u00f3n, organizaci\u00f3n, coordinaci\u00f3n, administraci\u00f3n, orientaci\u00f3n, programaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n en las Instituciones educativas y son responsables de liderar y gestionar la construcci\u00f3n colectiva y mejoramiento continuo de la organizaci\u00f3n escolar en el marco del Proyecto Educativo Institucional (PEI), las directrices de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n, los lineamientos y orientaciones establecidas por el Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional como entidad rectora del sector educativo y en general, por la regulaci\u00f3n, la pol\u00edtica y los planes que adopte el Gobierno Nacional.<\/p>\n

Los cargos de directivos docentes ser\u00e1n: a) rector; b) director rural; y c) coordinador.<\/p>\n

1.1.1 COMPETENCIAS GENERALES<\/span><\/p>\n

Para el ejercicio del cargo de directivo docente, aceptando las responsabilidades que implica la acci\u00f3n directiva de un establecimiento educativo, se deben demostrar las competencias funcionales y comportamentales de que tratan los art\u00edculos\u00a0<\/span>2.4.1.5.2.3<\/a>. y\u00a0<\/span>2.4.1.5.2.5<\/a>. del Decreto 1075 de 2015, las cuales apuntan al cumplimiento de las dimensiones del perfil del empleo de directivo docente se\u00f1alado por el art\u00edculo\u00a0<\/span>2.4.6.3.6<\/a>\u00a0<\/span>del Decreto 1075 de 2015.<\/p>\n

Estas competencias funcionales y comportamentales ser\u00e1n la base para el dise\u00f1o de las pruebas de los concursos p\u00fablicos que se adelanten para la selecci\u00f3n por m\u00e9rito de: a) vacantes definitivas de cargos de directivos docentes, b; la valoraci\u00f3n de aptitudes, habilidades y competencias que hagan las entidades territoriales en los procesos de encargo para proveer vacantes definitivas o temporales de directivos docentes adelantados por las Entidades Territoriales y c) para el dise\u00f1o y adopci\u00f3n de los protocolos de evaluaci\u00f3n de per\u00edodo de prueba y evaluaci\u00f3n anual de desempe\u00f1o laboral de los directivos docentes que se rigen por el Decreto Ley\u00a0<\/span>1278<\/a>\u00a0<\/span>de 2002.<\/p>\n

1.1.2 COMPETENCIAS FUNCIONALES<\/span><\/p>\n

De conformidad con el art\u00edculo\u00a0<\/span>2.4.1.5.2.3<\/a>. del Decreto 1075 de 2015, las competencias funcionales de los directivos docentes se demuestran en cuatro (4) \u00e1reas de la gesti\u00f3n institucional, as\u00ed:<\/p>\n

Gesti\u00f3n Directiva.<\/span><\/p>\n

Comprende competencias para orientar y dirigir el establecimiento educativo en funci\u00f3n del Proyecto Educativo Institucional – (PEI) y las directrices de las autoridades del sector. Involucra la capacidad para guiar a la comunidad educativa hacia el logro de las metas institucionales.<\/p>\n

Esta \u00e1rea de gesti\u00f3n comprende dos (2) competencias, a saber:<\/p>\n

a) Planeaci\u00f3n y Organizaci\u00f3n.<\/p>\n

b) Ejecuci\u00f3n.<\/p>\n

Gesti\u00f3n Acad\u00e9mica.<\/span><\/p>\n

Comprende competencias para organizar procesos institucionales de ense\u00f1anza- aprendizaje para que los estudiantes adquieran y desarrollen competencias. Implica la capacidad para dise\u00f1ar, planear, implementar y evaluar un curr\u00edculo que promueva el aprendizaje en las aulas y que atienda la diversidad con una perspectiva de inclusi\u00f3n.<\/p>\n

Esta \u00e1rea de gesti\u00f3n comprende dos (2) competencias, a saber<\/p>\n

a) Pedagog\u00eda y Did\u00e1ctica.<\/p>\n

b) Innovaci\u00f3n y Direccionamiento Acad\u00e9mico;<\/p>\n

Gesti\u00f3n Administrativa.<\/span><\/p>\n

Comprende competencias para organizar y optimizar los recursos destinados al funcionamiento del establecimiento educativo, en coherencia con el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y los planes operativos institucionales. Involucra la capacidad de implementar acciones para la obtenci\u00f3n, distribuci\u00f3n y articulaci\u00f3n de recursos humanos, f\u00edsicos y financieros, as\u00ed como la gesti\u00f3n de los servicios complementarios del establecimiento.<\/p>\n

Esta \u00e1rea de gesti\u00f3n comprende dos (2) competencias, a saber:<\/p>\n

a) Administraci\u00f3n de Recursos, y<\/p>\n

b) Gesti\u00f3n del Talento Humano;<\/p>\n

Gesti\u00f3n Comunitaria.<\/span><\/p>\n

Comprende competencias para generar un clima institucional adecuado, fomentar relaciones de colaboraci\u00f3n y compromiso colectivo con acciones que impacten en la comunidad, y conducir las relaciones de la instituci\u00f3n con el entorno y otros sectores para crear y consolidar redes de apoyo.<\/p>\n

Esta \u00e1rea de gesti\u00f3n comprende dos (2) competencias, a saber:<\/p>\n

a) Comunicaci\u00f3n Institucional,<\/p>\n

b) Interacci\u00f3n con la Comunidad y el Entorno.<\/p>\n

1.1.3 COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES<\/span><\/p>\n

De conformidad con el art\u00edculo\u00a0<\/span>2.4.1.5.2.5<\/a>. del Decreto 1075 de 2015, las competencias comportamentales se refieren a las actitudes, los valores, los intereses y las motivaciones que demuestran los docentes en el cumplimiento de sus funciones.<\/p>\n

Estas competencias son: liderazgo; comunicaci\u00f3n y relaciones interpersonales; trabajo en equipo; negociaci\u00f3n y mediaci\u00f3n; compromiso social e institucional; iniciativa; y orientaci\u00f3n al logro.<\/p>\n

El alcance de estas competencias se detallar\u00e1 en el dise\u00f1o de pruebas de los concursos y los diferentes protocolos de evaluaci\u00f3n que se establezcan por las autoridades competentes, distinguiendo seg\u00fan los tipos de cargos de directivos docentes.<\/p>\n

1.2 RECTOR Y DIRECTOR RURAL<\/span><\/p>\n

El rector y el director rural son los directivos docentes que tienen la responsabilidad de dirigir, liderar y gestionar pedag\u00f3gica y administrativamente el funcionamiento de un establecimiento educativo. Su labor es de car\u00e1cter profesional que, sobre la base de una formaci\u00f3n y experiencia espec\u00edfica de reconocida trayectoria en el sector educativo, se ocupa de los procesos relacionados con la planeaci\u00f3n, direcci\u00f3n, orientaci\u00f3n, programaci\u00f3n, administraci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de las pr\u00e1cticas y din\u00e1micas educativas que se llevan a cabo en la instituci\u00f3n, y de las relaciones interinstitucionales y de convivencia con el entorno, la familia y la comunidad educativa.<\/p>\n

El rector y el director rural son los superiores inmediatos del personal docente, directivo docente y administrativo a su cargo; mantendr\u00e1 relaci\u00f3n directa con los estudiantes, la familia o acudiente en el marco de sus competencias y los procesos establecidos en el establecimiento educativo por el Gobierno Escolar.<\/p>\n

El superior inmediato del rector o director rural es el gobernador o alcalde de la respectiva Entidad Territorial Certificada, o quien este designe.<\/p>\n

1.2.1 Funciones Espec\u00edficas<\/span><\/p>\n

Sin perjuicio de las funciones se\u00f1aladas en la normatividad vigente, en especial las Leyes\u00a0<\/span>115<\/a>\u00a0<\/span>de 1994, Ley\u00a0<\/span>715<\/a>\u00a0<\/span>de 2001 y el Decreto\u00a0<\/span>1075<\/a>\u00a0<\/span>de 2015 – \u00danico Reglamentario del Sector Educativo, el rector o director rural cumplir\u00e1 las siguientes funciones espec\u00edficas:<\/p>\n

1.\u00a0<\/span><\/span>Liderar la construcci\u00f3n, modificaci\u00f3n, actualizaci\u00f3n, y ejecuci\u00f3n del Proyecto Educativo Institucional (PEI), con la participaci\u00f3n del gobierno escolar y de los distintos actores de la comunidad educativa, enmarcado en los fines de la educaci\u00f3n y las metas institucionales.<\/p>\n

2.\u00a0<\/span><\/span>Orientar y articular el trabajo de los equipos docentes y establecer relaciones de cooperaci\u00f3n interinstitucionales para el logro de las metas educativas definidas por el Gobierno Escolar.<\/p>\n

3.\u00a0<\/span><\/span>Presidir y convocar el Consejo Directivo y el Consejo Acad\u00e9mico de la instituci\u00f3n.<\/p>\n

4.\u00a0<\/span><\/span>Representar el establecimiento ante las autoridades educativas, la comunidad escolar y dem\u00e1s entidades gubernamentales y no gubernamentales.<\/p>\n

5.\u00a0<\/span><\/span>Formular, liderar y ejecutar planes anuales de acci\u00f3n y de mejoramiento de la calidad.<\/p>\n

6.\u00a0<\/span><\/span>Dirigir la ejecuci\u00f3n de la prestaci\u00f3n del servicio educativo y propender por su calidad.<\/p>\n

7.\u00a0<\/span><\/span>Implementar las disposiciones que expida el Estado, en relaci\u00f3n con la planeaci\u00f3n, organizaci\u00f3n y prestaci\u00f3n del servicio p\u00fablico educativo, de acuerdo con el contexto institucional y las decisiones del Gobierno Escolar.<\/p>\n

8.\u00a0<\/span><\/span>Orientar los procesos pedag\u00f3gicos de la instituci\u00f3n y el Plan de Estudios con la asistencia del Consejo Acad\u00e9mico.<\/p>\n

9.\u00a0<\/span><\/span>Distribuir las asignaciones acad\u00e9micas y las actividades curriculares complementarias a directivos docentes y docentes, y las funciones a los administrativos a su cargo, de conformidad con las normas vigentes sobre la materia, y publicar una vez al semestre en lugares p\u00fablicos dentro de la instituci\u00f3n y comunicar por escrito, a los padres de familia, los docentes a cargo de cada asignatura, los horarios de asignaci\u00f3n acad\u00e9mica y otras actividades, en especial el de atenci\u00f3n a la familia o acudientes en los diferentes medios de la instituci\u00f3n.<\/p>\n

10.\u00a0<\/span><\/span>Proponer los educadores que ser\u00e1n apoyados para recibir capacitaci\u00f3n teniendo en cuenta criterios de selecci\u00f3n objetivos.<\/p>\n

11.\u00a0<\/span><\/span>Identificar con la participaci\u00f3n del Gobierno Escolar, y de acuerdo con el contexto institucional, las tendencias educativas para articularlas con los procesos de mejoramiento del Proyecto Educativo Institucional (PEI).<\/p>\n

12.\u00a0<\/span><\/span>Administrar el Fondo de Servicios Educativos y los recursos que por incentivos se le asignen, en los t\u00e9rminos que disponga la ley y sus reglamentos, en correspondencia con las orientaciones de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n del respectivo ente territorial y el Consejo Directivo.<\/p>\n

13.\u00a0<\/span><\/span>Rendir un informe al Consejo Directivo del establecimiento educativo, al menos cada seis (6) meses.<\/p>\n

14.\u00a0<\/span><\/span>Administrar el personal docente, directivo docente y administrativo a su cargo, realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones correspondientes y reportar las novedades, irregularidades y los permisos del personal a la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n de la respectiva entidad territorial certificada, o quien haga sus veces.<\/p>\n

15.\u00a0<\/span><\/span>Realizar la evaluaci\u00f3n anual del desempe\u00f1o de los docentes, directivos docentes y administrativos a su cargo.<\/p>\n

16.\u00a0<\/span><\/span>Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los reglamentos y el manual de convivencia.<\/p>\n

17.\u00a0<\/span><\/span>Establecer canales de comunicaci\u00f3n entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa y facilitar la participaci\u00f3n en los procesos que los afecten.<\/p>\n

18.\u00a0<\/span><\/span>Suministrar informaci\u00f3n de manera oportuna, de acuerdo con los requerimientos que hagan los departamentos, distritos o municipios u otras autoridades.<\/p>\n

19.\u00a0<\/span><\/span>Promover actividades que vinculen al establecimiento con la comunidad educativa en el marco del Proyecto Educativo Institucional (PEI).<\/p>\n

20.\u00a0<\/span><\/span>Promover procesos de acogida, bienestar y permanencia en el establecimiento educativo, tanto para el ingreso de los estudiantes a esta, como para la permanencia en correspondencia a los contextos y situaciones territoriales.<\/p>\n

21.\u00a0<\/span><\/span>Presentar a la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n respectiva, o a los organismos que hagan sus veces, los cambios significativos en el curr\u00edculo para que \u00e9sta verifique el cumplimiento de los requisitos y adopte las medidas a que haya lugar, en ejercicio de sus competencias.<\/p>\n

22.\u00a0<\/span><\/span>Otorgar reconocimientos o aplicar correctivos a los estudiantes de conformidad con el manual de convivencia del establecimiento educativo, en concordancia con la normatividad vigente.<\/p>\n

23.\u00a0<\/span><\/span>Propender por mantener en buenas condiciones la infraestructura y dotaci\u00f3n que permita una adecuada prestaci\u00f3n del servicio.<\/p>\n

24.\u00a0<\/span><\/span>Las dem\u00e1s funciones propias de su cargo afines o complementarias con las anteriores que disponga la ley o le asignen su superior inmediato<\/p>\n

1.2.2 Requisitos<\/span><\/p>\n

1.2.2.1 Del Cargo De Rector<\/span><\/p>\n

a) De Formaci\u00f3n Acad\u00e9mica<\/span><\/p>\n

1.\u00a0<\/span><\/span>Licenciado en Educaci\u00f3n<\/p>\n

2.\u00a0<\/span><\/span>Profesional No Licenciado en cualquier \u00e1rea de conocimiento<\/p>\n

b) De Experiencia Profesional M\u00ednima<\/span><\/p>\n

Seis (6) a\u00f1os de experiencia profesional con reconocida trayectoria en materia educativa, la cual se podr\u00e1 acreditar de la siguiente forma:<\/p>\n

1. Seis (6) a\u00f1os en cargos de directivo docente (art\u00edculo\u00a0<\/span>129<\/a>\u00a0<\/span>de la Ley 115 de 1994 o art\u00edculo\u00a0<\/span>6<\/a>\u00a0<\/span>del Decreto Ley 1278 de 2002) o en cargos de docente de tiempo completo en cualquier nivel educativo y tipo de establecimiento educativo, oficial o privado, o,<\/p>\n

2. Cinco (5) a\u00f1os en cargos de directivo docente (Art\u00edculo\u00a0<\/span>129<\/a>\u00a0<\/span>de la Ley 115 de 1994 o Art\u00edculo\u00a0<\/span>6<\/a>\u00a0<\/span>del Decreto Ley 1278 de 2002) o en cargos de docente de tiempo completo en cualquier nivel educativo y tipo de instituci\u00f3n oficial o privada, y,<\/p>\n

Un (1) a\u00f1o en otro tipo de cargos en los que haya cumplido funciones de administraci\u00f3n de personal, finanzas o planeaci\u00f3n de Instituciones educativas, oficiales o privadas, de cualquier nivel educativo o del sector educativo<\/p>\n

3. Cuatro (4) a\u00f1os en cargos de directivo docente (Art\u00edculo\u00a0<\/span>129<\/a>\u00a0<\/span>de la Ley 115 de 1994 o Art\u00edculo.\u00a0<\/span>6<\/a>\u00a0<\/span>del Decreto Ley 1278 de 2002), o en cargos de docente de tiempo completo en cualquier nivel educativo y tipo de instituci\u00f3n oficial o privada y,<\/p>\n

Dos (2) a\u00f1os de experiencia en otro tipo de cargos docentes en los que haya cumplido funciones de administraci\u00f3n de personal, finanzas o planeaci\u00f3n de instituciones educativas oficiales o privadas de cualquier nivel educativo o del sector educativo.<\/p>\n

1.2.2.2 Del Cargo De Director Rural<\/span><\/p>\n

a) De Formaci\u00f3n Acad\u00e9mica<\/span><\/p>\n

3.\u00a0<\/span><\/span>Normalista Superior.<\/p>\n

4.\u00a0<\/span><\/span>Tecn\u00f3logo en Educaci\u00f3n.<\/p>\n

5.\u00a0<\/span><\/span>Licenciado en Educaci\u00f3n.<\/p>\n

6.\u00a0<\/span><\/span>Profesional No Licenciado en cualquier \u00e1rea de conocimiento.<\/p>\n

b) De Experiencia Profesional<\/span><\/p>\n

Cuatro (4) a\u00f1os de experiencia profesional con reconocida trayectoria en materia educativa, la cual se podr\u00e1 acreditar de la siguiente forma:<\/p>\n

1.\u00a0<\/span><\/span>Cuatro (4) a\u00f1os en cargos de directivo docente (Art\u00edculo\u00a0<\/span>129<\/a>\u00a0<\/span>de la Ley 115 de 1994 o Decreto Ley\u00a0<\/span>1278<\/a>\u00a0<\/span>de 2002) o en cargos de docente de tiempo completo en cualquier nivel educativo y tipo de instituci\u00f3n educativa, oficial o privada, o,<\/p>\n

2.\u00a0<\/span><\/span>Tres (3) a\u00f1os en cargos de directivo docente (Art\u00edculo\u00a0<\/span>129<\/a>\u00a0<\/span>de la Ley 115 de 1994 o Art\u00edculo\u00a0<\/span>6<\/a>\u00a0<\/span>del Decreto Ley 1278 de 2002) o en cargos de docente de tiempo completo en cualquier nivel educativo y tipo de instituci\u00f3n oficial o privada, y Un (1) a\u00f1o en otro tipo de cargos en los que haya cumplido funciones de administraci\u00f3n de personal, finanzas o planeaci\u00f3n de instituciones educativas oficiales o privadas de cualquier nivel educativo o del sector educativo.<\/p>\n

1.3 CARGO DE COORDINADOR<\/span><\/p>\n

El Coordinador, lidera, participa y gestiona el trabajo de los docentes, bajo las orientaciones del rector y junto con \u00e9ste, en los procesos acad\u00e9micos, pedag\u00f3gicos, convivenciales del establecimiento educativo, en las acciones que favorecen el desarrollo de los programas institucionales e interinstitucionales y en las dem\u00e1s actividades definidas en el Proyecto Educativo Institucional -(PEI).<\/p>\n

El superior Inmediato del coordinador es el rector de la respectiva Instituci\u00f3n educativa donde labora.<\/p>\n

1.3.1 Funciones Espec\u00edficas<\/span><\/p>\n

1.\u00a0<\/span><\/span>Coordinar y participar en la formulaci\u00f3n, revisi\u00f3n y actualizaci\u00f3n del Proyecto Educativo Institucional -(PEI), y en la formulaci\u00f3n de planes y proyectos institucionales para su oportuna ejecuci\u00f3n.<\/p>\n

2.\u00a0<\/span><\/span>Sustentar ante el Consejo Acad\u00e9mico proyectos que coadyuven al aprendizaje significativo de los estudiantes y mejoramiento de la calidad educativa.<\/p>\n

3.\u00a0<\/span><\/span>Apoyar el desarrollo de los planes y proyectos de la instituci\u00f3n, en articulaci\u00f3n con los diferentes \u00f3rganos del gobierno escolar y estamentos de la comunidad educativa.<\/p>\n

4.\u00a0<\/span><\/span>Participar en la organizaci\u00f3n y desarrollo de jornadas pedag\u00f3gicas con los docentes y la comunidad educativa para promover, actualizar, evaluar, hacer seguimiento y acompa\u00f1ar las buenas pr\u00e1cticas sociales y acad\u00e9micas de la instituci\u00f3n.<\/p>\n

5.\u00a0<\/span><\/span>Promover y propiciar una sana convivencia y clima institucional, de acuerdo con las normas, deberes y derechos, est\u00edmulos y dem\u00e1s disposiciones establecidas en el Manual de Convivencia<\/p>\n

6.\u00a0<\/span><\/span>Participar en el Comit\u00e9 de Convivencia Escolar y en el Consejo Acad\u00e9mico.<\/p>\n

7.\u00a0<\/span><\/span>Coordinar la articulaci\u00f3n del plan de estudios, de acuerdo con los referentes de calidad del Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional y las estrategias pedag\u00f3gicas definidas en el Proyecto Educativo Institucional (PEI).<\/p>\n

8.\u00a0<\/span><\/span>Orientar y acompa\u00f1ar la implementaci\u00f3n del modelo pedag\u00f3gico, did\u00e1ctico y curricular definido en el Proyecto Educativo Institucional (PEI).<\/p>\n

9.\u00a0<\/span><\/span>Motivar e impulsar estrategias de innovaci\u00f3n pedag\u00f3gica y planes de mejoramiento por parte de los docentes, que potencien los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/p>\n

10.<\/span>Orientar las reuniones de \u00e1rea, de ciclos y de otros equipos pedag\u00f3gicos escolares, para promover la coherencia de las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas con los prop\u00f3sitos de los diferentes planes y programas institucionales definidos en el Proyecto Educativo Institucional (PEI).<\/p>\n

11.\u00a0<\/span><\/span>Promover acciones de seguimiento al desempe\u00f1o acad\u00e9mico y disciplinario de los estudiantes, que generen acciones pedag\u00f3gicas colaborativas en favor de los estudiantes, donde participen docentes y familias.<\/p>\n

12.\u00a0<\/span><\/span>Participar y apoyar el proceso anual de autoevaluaci\u00f3n institucional y el desarrollo del Plan de Mejoramiento Institucional.<\/p>\n

13.\u00a0<\/span><\/span>Participar en el dise\u00f1o, organizaci\u00f3n y desarrollo de proyectos, foros y jornadas pedag\u00f3gicas institucionales.<\/p>\n

14.\u00a0<\/span><\/span>Coordinar la implementaci\u00f3n del proceso de seguimiento al cumplimiento de las asignaciones y actividades acad\u00e9micas de los docentes, que permita la retroalimentaci\u00f3n del desempe\u00f1o profesional de los docentes<\/p>\n

15.\u00a0<\/span><\/span>Participar en la inducci\u00f3n a los docentes nuevos sobre el Proyecto Educativo Institucional (PEI), el modelo pedag\u00f3gico, Sistema Institucional de Evaluaci\u00f3n de los Estudiantes (SIEE), proyectos especiales y manual de convivencia.<\/p>\n

16.\u00a0<\/span><\/span>Apoyar el dise\u00f1o e implementaci\u00f3n de estrategias para relacionar al establecimiento con las diferentes entidades orientadas a la atenci\u00f3n comunitaria que promuevan el desarrollo de actividades educativas.<\/p>\n

17.\u00a0<\/span><\/span>Las dem\u00e1s que asigne el rector, las cuales deben estar acordes con el cargo y en correspondencia con la normatividad vigente.<\/p>\n

1.3.2 Requisitos<\/span><\/p>\n

a) De Formaci\u00f3n Acad\u00e9mica<\/span><\/p>\n

i. Licenciado en Educaci\u00f3n.<\/p>\n

ii. Profesional No Licenciado cualquiera sea su \u00e1rea de formaci\u00f3n.<\/p>\n

b) De Experiencia Profesional M\u00ednima<\/span><\/p>\n

Cinco (5) a\u00f1os de experiencia profesional con reconocida trayectoria en materia educativa, la cual se podr\u00e1 acreditar de la siguiente forma:<\/p>\n

1.\u00a0<\/span><\/span>Cinco (5) a\u00f1os en cargos de directivo docente (Art\u00edculo\u00a0<\/span>129<\/a>\u00a0<\/span>de la Ley 115 de 1994 o Decreto Ley\u00a0<\/span>1278<\/a>\u00a0<\/span>de 2002) o en un cargo de docente de tiempo completo en cualquier nivel educativo y tipo de instituci\u00f3n educativa, oficial o privada, o,<\/p>\n

2.\u00a0<\/span><\/span>Cuatro (4) a\u00f1os en cargos de directivo docente (Art\u00edculo\u00a0<\/span>129<\/a>\u00a0<\/span>de la Ley 115 de 1994 o Art\u00edculo\u00a0<\/span>6<\/a>\u00a0<\/span>del Decreto Ley 1278 de 2002) o cargos de docente de tiempo completo en cualquier nivel educativo y tipo de instituci\u00f3n oficial o privada, y,<\/p>\n

Un (1) a\u00f1o en otro tipo de cargos en los que haya cumplido funciones de administraci\u00f3n de personal, finanzas o planeaci\u00f3n de instituciones educativas oficiales o privadas de cualquier nivel educativo o del sector educativo.<\/p>\n

<\/a>CAP\u00cdTULO 2.<\/span><\/p>\n

DE CARGOS DOCENTES.<\/span><\/p>\n

<\/a><\/span><\/p>\n

Los docentes son profesionales de la educaci\u00f3n que, de conformidad con el art\u00edculo\u00a0<\/span>106<\/a>\u00a0<\/span>de la Ley 115 de 1994, poseen t\u00edtulo de normalista superior, expedido por una escuela normal superior debidamente autorizada para ello, o un t\u00edtulo de profesional licenciado en educaci\u00f3n o profesional no licenciado, expedido por una instituci\u00f3n de educaci\u00f3n superior cuyo programa tenga el debido registro calificado, y que est\u00e1n legalmente habilitados en el presente Manual para el ejercicio de cada uno de los tipos de cargos docentes, para el cumplimiento de las funciones de que tratan las normas legales, en especial los art\u00edculos\u00a0<\/span>4<\/a>\u00a0<\/span>y\u00a0<\/span>5<\/a>\u00a0<\/span>del Decreto Ley 1278 de 2002.<\/p>\n

Los docentes ejercen funciones de car\u00e1cter profesional que implican la realizaci\u00f3n directa con los estudiantes de los procesos sistem\u00e1ticos de ense\u00f1anza, aprendizaje y formaci\u00f3n de los estudiantes, lo cual incluye la planificaci\u00f3n, la ejecuci\u00f3n y la evaluaci\u00f3n de los mismos procesos y sus resultados, y de otras estrategias pedag\u00f3gicas o actividades educativas de formaci\u00f3n definidas en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de los establecimientos educativos.<\/p>\n

Los docentes tambi\u00e9n desarrollan actividades curriculares no lectivas complementarias, tales como administraci\u00f3n del proceso educativo, preparaci\u00f3n de su tarea acad\u00e9mica, investigaci\u00f3n de asuntos pedag\u00f3gicos, evaluaci\u00f3n, calificaci\u00f3n, planeaci\u00f3n, disciplina y formaci\u00f3n de los estudiantes, reuniones de profesores, direcci\u00f3n de grupo, el cuidado del descanso pedag\u00f3gico y de la alimentaci\u00f3n escolar, el acompa\u00f1amiento, asesor\u00eda y orientaci\u00f3n estudiantil, la comunicaci\u00f3n constante con las familias o acudientes de los educandos y la comunidad en general; las actividades de actualizaci\u00f3n y perfeccionamiento pedag\u00f3gico; las actividades de planeaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n institucional; otras actividades formativas, culturales y deportivas, contempladas en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y actividades vinculadas con organismos o instituciones del sector que incidan directa o indirectamente en la educaci\u00f3n.<\/p>\n

El superior inmediato de los docentes es el rector o director rural del respectivo establecimiento educativo.<\/p>\n

2.1 DOCENTES DE AULA<\/span><\/p>\n

De conformidad con el art\u00edculo\u00a0<\/span>2.4.6.3.3<\/a>. del Decreto 1075 de 2015, los docentes de aula son los que cumplen una asignaci\u00f3n acad\u00e9mica, en el n\u00famero de horas efectivas establecidas en las normas legales, a trav\u00e9s de asignaturas y\/o proyectos pedag\u00f3gicos cuticulares para desarrollar las \u00e1reas obligatorias o fundamentales y optativas en los niveles de b\u00e1sica y media, y las experiencias de socializaci\u00f3n pedag\u00f3gicas y recreativas en el nivel de preescolar, de conformidad con el plan de estudios adoptado por el Consejo Directivo del establecimiento educativo.<\/p>\n

Igualmente, son responsables de las dem\u00e1s actividades cuticulares complementarlas definidas en la Ley, los reglamentos y en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) del establecimiento educativo, adoptado por el Consejo Directivo. Los cargos de docentes de aula son:<\/p>\n

a)\u00a0<\/span><\/span>Docente de preescolar;<\/p>\n

b)\u00a0<\/span><\/span>Docente de primaria;<\/p>\n

c)\u00a0<\/span><\/span>Docente de \u00e1rea de conocimiento de b\u00e1sica y media, de cada una de las \u00e1reas de que tratan los art\u00edculos\u00a0<\/span>23<\/a>\u00a0<\/span>y\u00a0<\/span>31<\/a>\u00a0<\/span>de la Ley 115 de 1994.<\/p>\n

Para el \u00e1rea de educaci\u00f3n art\u00edstica y cultural se plantean cuatro tipos de especialidades, de tal manera que se pueda atender las necesidades de acuerdo con los planes de estudio y el proyecto educativo de las instituciones educativas oficiales.<\/p>\n

Para el nivel de educaci\u00f3n media t\u00e9cnica, los cargos de docentes de aula corresponder\u00e1n a la especialidad t\u00e9cnica de este nivel de formaci\u00f3n, seg\u00fan lo determinado en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de las respectivas instituciones educativas.<\/p>\n

Para el ejercicio del cargo y aceptando las responsabilidades que Implica sus funciones generales y espec\u00edficas, todos los docentes de aula deben demostrar las competencias funcionales y comportamentales, de que tratan los art\u00edculos\u00a0<\/span>2.4.1.5.2.4<\/a>. y\u00a0<\/span>2.4.1.5.2.5<\/a>. del Decreto 1075 de 2015, las cuales ser\u00e1n la base para el dise\u00f1o de pruebas de los concursos p\u00fablicos para la selecci\u00f3n por m\u00e9rito de vacantes definitivas de cargos de docentes; para el dise\u00f1o y adopci\u00f3n de los protocolos de evaluaci\u00f3n de per\u00edodo de prueba y evaluaci\u00f3n anual de desempe\u00f1o laboral de los docentes que se rigen por el Decreto Ley\u00a0<\/span>1278<\/a>\u00a0<\/span>de 2002.<\/p>\n

2.1.1 COMPETENCIAS FUNCIONALES<\/span><\/p>\n

De conformidad con el art\u00edculo\u00a0<\/span>2.4.1.5.2.4<\/a>. del Decreto 1075 de 2015, las competencias funcionales de los docentes se demuestran en tres (3) \u00e1reas de la gesti\u00f3n Institucional, as\u00ed:<\/p>\n

2.1.1.1 Gesti\u00f3n Acad\u00e9mica.<\/span><\/p>\n

Comprende las competencias para la aplicaci\u00f3n de estrategias pedag\u00f3gicas y evaluatlvas enmarcadas en los referentes definidos por el Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional, seg\u00fan el contexto y los resultados alcanzados por los estudiantes.<\/p>\n

En esta \u00e1rea de gesti\u00f3n se eval\u00faan cuatro (4) competencias, acordes con el Proyecto Educativo Instituciones – PEI, a saber:<\/p>\n

a)\u00a0<\/span><\/span>Dominio curricular y de contenidos de las \u00e1reas de conocimiento.<\/p>\n

b)\u00a0<\/span><\/span>Planeaci\u00f3n y organizaci\u00f3n.<\/p>\n

c)\u00a0<\/span><\/span>Competencias pedag\u00f3gicas y did\u00e1cticas.<\/p>\n

d)\u00a0<\/span><\/span>Evaluaci\u00f3n del aprendizaje,<\/p>\n

2.1.1.2 Gesti\u00f3n Administrativa.<\/span><\/p>\n

Comprende el conocimiento y cumplimiento de las normas y de los procedimientos administrativos de la instituci\u00f3n, para el funcionamiento eficiente del establecimiento y la conservaci\u00f3n de los recursos del mismo. Involucra la capacidad para participar activamente en el desarrollo de los proyectos de la organizaci\u00f3n escolar.<\/p>\n

En esta \u00e1rea de gesti\u00f3n se eval\u00faan dos (2) competencias, a saber:<\/p>\n

a)\u00a0<\/span><\/span>Uso eficiente de recursos pedag\u00f3gicos.<\/p>\n

b)\u00a0<\/span><\/span>Participaci\u00f3n y seguimiento de procesos institucionales;<\/p>\n

2.1.1.3 Gesti\u00f3n Comunitaria.<\/span><\/p>\n

Comprende la capacidad para interactuar efectivamente con la comunidad educativa y apoyar el logro de las metas institucionales, establecer relaciones con la comunidad a trav\u00e9s de las familias o acudientes, potenciar su actividad pedag\u00f3gica aprovechando el entorno social, cultural y productivo y aportar al mejoramiento de la calidad de vida local.<\/p>\n

En esta \u00e1rea de gesti\u00f3n se eval\u00faan dos (2) competencias, a saber:<\/p>\n

a)\u00a0<\/span><\/span>Comunicaci\u00f3n institucional.<\/p>\n

b)\u00a0<\/span><\/span>Interacci\u00f3n con la comunidad y el entorno.<\/p>\n

2.1.2 COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES<\/span><\/p>\n

El docente de aula debe demostrar competencias comportamentales que, de conformidad con el art\u00edculo\u00a0<\/span>2.4.1.5.2.5<\/a>. del Decreto 1075 de 2015, se refieren a las actitudes, los valores, los intereses y las motivaciones que demuestran los docentes en el cumplimiento de sus funciones.<\/p>\n

Estas competencias son: liderazgo; comunicaci\u00f3n y relaciones interpersonales; trabajo en equipo; negociaci\u00f3n y mediaci\u00f3n; compromiso social e institucional; iniciativa; y orientaci\u00f3n al logro.<\/p>\n

2.1.3 FUNCIONES<\/span><\/p>\n

Los docentes de aula cumplen unas funciones generales y unas espec\u00edficas de acuerdo con el tipo de cargo, es decir, docente de preescolar, docente de primaria y docente de \u00e1rea de conocimiento.<\/p>\n

2.1.3.1 Funciones Generales<\/span><\/p>\n

1.\u00a0<\/span><\/span>Participar en el seguimiento y evaluaci\u00f3n de la planeaci\u00f3n institucional y de los procesos que se derivan de ella.<\/p>\n

2.\u00a0<\/span><\/span>Participar en la revisi\u00f3n, construcci\u00f3n y actualizaci\u00f3n de las orientaciones y lineamientos acad\u00e9micos y pedag\u00f3gicos de la instituci\u00f3n, conforme a los<\/p>\n

planteamientos del Proyecto Educativo Institucional – PEI, el Plan Operativo Anual y los objetivos institucionales.<\/p>\n

3.\u00a0<\/span><\/span>Conocer, dominar y actualizarse en los referentes de calidad y normatividad definida por el Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional para el nivel educativo en el que se desempe\u00f1a.<\/p>\n

4.\u00a0<\/span><\/span>Planificar las actividades pedag\u00f3gicas con base en el modelo educativo del establecimiento, que fomenten el desarrollo f\u00edsico, cognitivo, emocional y social de los estudiantes.<\/p>\n

5.\u00a0<\/span><\/span>Conocer, dominar y actualizar saberes referidos a las \u00e1reas de conocimiento en la que se desempe\u00f1a.<\/p>\n

6.\u00a0<\/span><\/span>Planificar los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje, teniendo en cuenta el desarrollo de los estudiantes y los referentes de calidad emitidos por el Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional.<\/p>\n

7.\u00a0<\/span><\/span>Construir ambientes que fomenten el aprendizaje aut\u00f3nomo y cooperativo en los estudiantes.<\/p>\n

8.\u00a0<\/span><\/span>Establecer criterios pedag\u00f3gicos y did\u00e1cticos para articular las dimensiones del sujeto con la propuesta curricular del nivel, considerando el proyecto educativo y los referentes de calidad definidos y expedidos por el Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional.<\/p>\n

9.\u00a0<\/span><\/span>Seleccionar y aplicar estrategias pedag\u00f3gicas que contribuyen al desarrollo cognitivo, emocional y social de los estudiantes, articulado con el Proyecto Educativo Institucional (PEI).<\/p>\n

10.\u00a0<\/span><\/span>Preparar actividades formativas que permitan relacionar los conceptos de las \u00e1reas con las experiencias previas de los estudiantes.<\/p>\n

11.\u00a0<\/span><\/span>Elaborar instrumentos de evaluaci\u00f3n del aprendizaje seg\u00fan los objetivos del grado y las competencias del ciclo.<\/p>\n

12.\u00a0<\/span><\/span>Realizar el seguimiento, evaluaci\u00f3n y retroalimentaci\u00f3n teniendo en cuenta un enfoque integral, flexible y formativo.<\/p>\n

13.\u00a0<\/span><\/span>Presentar informes a los estudiantes y familias o acudientes sobre la situaci\u00f3n personal y acad\u00e9mica (registro escolar, disciplina, inasistencias, constancias de desempe\u00f1o entre otras) de manera regular y al cierre de los periodos acad\u00e9micos.<\/p>\n

14.\u00a0<\/span><\/span>Apoyar los procesos de matr\u00edcula de los estudiantes para asegurar el buen funcionamiento de la instituci\u00f3n.<\/p>\n

15.\u00a0<\/span><\/span>Registrar el desempe\u00f1o escolar para fortalecer el proceso de retroalimentaci\u00f3n del aprendizaje de los estudiantes.<\/p>\n

16.\u00a0<\/span><\/span>Participar e incentivar en el cuidado del establecimiento educativo para preservar condiciones satisfactorias.<\/p>\n

17.\u00a0<\/span><\/span>Utilizar los recursos did\u00e1cticos, las Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n (TIC) y los recursos de apoyo pedag\u00f3gico de la instituci\u00f3n para el desarrollo de su pr\u00e1ctica educativa.<\/p>\n

18.\u00a0<\/span><\/span>Apoyar las estrategias para la resoluci\u00f3n de conflictos entre los estudiantes, teniendo como referente el manual de convivencia de la instituci\u00f3n.<\/p>\n

19.\u00a0<\/span><\/span>Proponer la realizaci\u00f3n de actividades extracurriculares en la instituci\u00f3n que favorecen el desarrollo de la comunidad educativa.<\/p>\n

20.\u00a0<\/span><\/span>Vincular en el proceso de ense\u00f1anza las din\u00e1micas propias del contexto y territorio del establecimiento educativo.<\/p>\n

21.\u00a0<\/span><\/span>Apoyar la implementaci\u00f3n de estrategias institucionales para relacionarse con las diferentes entidades orientadas a la atenci\u00f3n comunitaria y que promueven el desarrollo de actividades educativas propias del contexto institucional.<\/p>\n

22.\u00a0<\/span><\/span>Conocer y promover los derechos de los estudiantes, as\u00ed como la oferta institucional y las rutas de atenci\u00f3n con las que cuenta el territorio para<\/p>\n

denunciar posibles casos de vulneraci\u00f3n.<\/p>\n

23.\u00a0<\/span><\/span>Planear y desarrollar estrategias que promuevan la participaci\u00f3n activa de los estudiantes y sus familias por medio de una comunicaci\u00f3n permanente y oportuna, para favorecer los procesos pedag\u00f3gicos.<\/p>\n

24.\u00a0<\/span><\/span>Promover la buena convivencia en el establecimiento educativo y la adquisici\u00f3n de rutinas diarias que les permita a los estudiantes crear h\u00e1bitos para una vida saludable.<\/p>\n

25.\u00a0<\/span><\/span>Participar en el cuidado de los espacios del descanso pedag\u00f3gico y del cuidado en la alimentaci\u00f3n escolar, como actividades formativas de los estudiantes dentro del establecimiento educativo.<\/p>\n

26.\u00a0<\/span><\/span>Promover entre los estudiantes la participaci\u00f3n en el gobierno escolar.<\/p>\n

27.\u00a0<\/span><\/span>Identificar las habilidades, intereses y necesidades especiales de los estudiantes brindarles una atenci\u00f3n oportuna en su rol de docente de aula y activar las rutas institucionales establecidas para su atenci\u00f3n.<\/p>\n

28.\u00a0<\/span><\/span>Participar en los procesos de acogida, bienestar y permanencia que defina la instituci\u00f3n educativa, tanto para el ingreso de los estudiantes a esta, como para el paso a otros grados o niveles educativos.<\/p>\n

29.\u00a0<\/span><\/span>Las dem\u00e1s que le asigne el rector acorde con el cargo y las funciones del docente de aula.<\/p>\n

2.1.3.2 Funciones Espec\u00edficas de los Docentes de Preescolar<\/span><\/p>\n

1.\u00a0<\/span><\/span>Conocer y dominar saberes referidos al desarrollo fisiol\u00f3gico, emocional y psicosocial de los estudiantes para establecer relaci\u00f3n con los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/p>\n

2.\u00a0<\/span><\/span>Dise\u00f1ar y diligenciar instrumentos para la planeaci\u00f3n de las experiencias pedag\u00f3gicas y para el registro cualitativo del proceso de desarrollo y aprendizaje de los ni\u00f1os y las ni\u00f1as del grupo a cargo, con una perspectiva de diversidad y reconocimiento de la singularidad.<\/p>\n

3.\u00a0<\/span><\/span>Generar ambientes y desarrollar experiencias pedag\u00f3gicas que les permita a los estudiantes, a partir de las situaciones de la vida cotidiana, incentivar el cuidado de s\u00ed y del otro, la autonom\u00eda, la construcci\u00f3n de acuerdos de convivencia, potenciar su curiosidad y creatividad.<\/p>\n

4.\u00a0<\/span><\/span>Elaborar y adaptar material pedag\u00f3gico y did\u00e1ctico pertinente para los estudiantes de preescolar.<\/p>\n

5.\u00a0<\/span><\/span>Generar experiencias basadas en el juego, la literatura, la exploraci\u00f3n del medio y las expresiones art\u00edsticas que promuevan el desarrollo, aprendizaje, bienestar y participaci\u00f3n de los estudiantes.<\/p>\n

2.1.3.3 Funciones Espec\u00edficas de los Docentes de B\u00e1sica Primaria<\/span><\/p>\n

1.\u00a0<\/span><\/span>Conocer el Sistema Institucional de Evaluaci\u00f3n de los Estudiantes (SIEE) y de manera especial, los criterios definidos para estudiantes de los grados de este ciclo educativo, que permita realizar el seguimiento y la evaluaci\u00f3n del trabajo acad\u00e9mico en el aula.<\/p>\n

2.\u00a0<\/span><\/span>Desarrollar estrategias que articulen y enriquezcan el trabajo interdisciplinario, propio de este ciclo de educaci\u00f3n, considerando los referentes de calidad definidos por el Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional.<\/p>\n

3.\u00a0<\/span><\/span>Plantear actividades de apoyo y nivelaci\u00f3n, previo an\u00e1lisis de su proceso formativo y acorde con el desarrollo fisiol\u00f3gico, emocional y psicosocial de los estudiantes de este ciclo educativo.<\/p>\n

2.1.3.4 Funciones Espec\u00edficas de los Docentes de \u00c1rea de Conocimiento<\/span><\/p>\n

1.\u00a0<\/span><\/span>Conocer el Sistema Institucional de Evaluaci\u00f3n de los Estudiantes (SIEE) para el seguimiento y evaluaci\u00f3n del trabajo en el aula.<\/p>\n

2.\u00a0<\/span><\/span>Plantear actividades de apoyo y nivelaci\u00f3n para los estudiantes de b\u00e1sica y media, previo an\u00e1lisis de su proceso formativo.<\/p>\n

3.\u00a0<\/span><\/span>Estructurar la planeaci\u00f3n acad\u00e9mica considerando las estrategias did\u00e1cticas propias de la disciplina o \u00e1rea de conocimiento.<\/p>\n

4.\u00a0<\/span><\/span>Orientar la reflexi\u00f3n y aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica de los conocimientos propios de la disciplina o \u00e1rea de conocimiento, en situaciones de aula y escenarios vinculados a las experiencias cotidianas de los estudiantes.<\/p>\n

5.\u00a0<\/span><\/span>Participar de espacios de trabajo conjunto con docentes de otras \u00e1reas de conocimiento para articular y enriquecer el trabajo interdisciplinario.<\/p>\n

2.1.4 REQUISITOS<\/span><\/p>\n

2.1.4.1 Docentes de Preescolar<\/span><\/p>\n

1.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en educaci\u00f3n preescolar (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

2.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en educaci\u00f3n infantil (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

3.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en pedagog\u00eda (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

4.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura para la educaci\u00f3n de la primera Infancia.<\/p>\n

5.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en psicopedagog\u00eda (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

6.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en educaci\u00f3n especial o necesidades educativas especiales.<\/p>\n

7.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en educaci\u00f3n b\u00e1sica con \u00e9nfasis en educaci\u00f3n especial.<\/p>\n

8.\u00a0<\/span><\/span>Normalista superior<\/p>\n

9.\u00a0<\/span><\/span>Tecnolog\u00eda en educaci\u00f3n<\/p>\n

2.1.4.2 Docentes de Primarla<\/span><\/p>\n

1.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en educaci\u00f3n, cualquiera sea su \u00e1rea de conocimiento.<\/p>\n

2.\u00a0<\/span><\/span>Normalista superior.<\/p>\n

3.\u00a0<\/span><\/span>Tecnolog\u00eda en educaci\u00f3n.<\/p>\n

2.1.4.3 Docente de Matem\u00e1ticas<\/span><\/p>\n

Licenciatura en Ciencias de la Educaci\u00f3n.<\/p>\n

1.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en matem\u00e1ticas (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

2.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en educaci\u00f3n o en educaci\u00f3n b\u00e1sica con \u00e9nfasis en matem\u00e1ticas.<\/p>\n

3.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en etnoeducaci\u00f3n para b\u00e1sica con \u00e9nfasis en matem\u00e1ticas.<\/p>\n

4.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en f\u00edsica (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

T\u00edtulo profesional universitario en alguno de los siguientes programas:<\/p>\n

1.\u00a0<\/span><\/span>Matem\u00e1ticas, estad\u00edstica (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis)<\/p>\n

2.\u00a0<\/span><\/span>F\u00edsica<\/p>\n

3.\u00a0<\/span><\/span>Ingenier\u00edas<\/p>\n

2.1.4.4 Docente de ciencias sociales, historia, geograf\u00eda, constituci\u00f3n pol\u00edtica y democracia<\/span><\/p>\n

Licenciatura en Educaci\u00f3n:<\/p>\n

1.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en ciencias sociales (solo o con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

2.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en historia (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

3.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en geograf\u00eda (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

4.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en filosof\u00eda.<\/p>\n

5.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en educaci\u00f3n b\u00e1sica con \u00e9nfasis en ciencias sociales.<\/p>\n

6.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en educaci\u00f3n comunitaria (solo o con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

7.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en pedagog\u00eda y sociales.<\/p>\n

8.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en educaci\u00f3n con \u00e9nfasis o especialidad en ciencias sociales (solo, con otra opci\u00f3n o \u00e9nfasis).<\/p>\n

9.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en etnoeducaci\u00f3n (solo o con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

10.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en Ciencias Econ\u00f3micas y Pol\u00edticas.<\/p>\n

11.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en Humanidades.<\/p>\n

12.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en estudios sociales y humanos.<\/p>\n

13.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en educaci\u00f3n para la democracia.<\/p>\n

14.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en pedagog\u00eda y\/o did\u00e1ctica de las ciencias sociales (solo o con otra opci\u00f3n, con \u00e9nfasis).<\/p>\n

T\u00edtulo profesional universitario en alguno de los siguientes programas:<\/p>\n

1.\u00a0<\/span><\/span>Sociolog\u00eda.<\/p>\n

2.\u00a0<\/span><\/span>Geograf\u00eda.<\/p>\n

3.\u00a0<\/span><\/span>Historia.<\/p>\n

4.\u00a0<\/span><\/span>Ciencias sociales.<\/p>\n

5.\u00a0<\/span><\/span>Ciencias pol\u00edticas (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis)<\/p>\n

6.\u00a0<\/span><\/span>Artes Liberales en Ciencias Sociales.<\/p>\n

7.\u00a0<\/span><\/span>Filosof\u00eda.<\/p>\n

8.\u00a0<\/span><\/span>Antropolog\u00eda.<\/p>\n

9.\u00a0<\/span><\/span>Arqueolog\u00eda.<\/p>\n

10.\u00a0<\/span><\/span>Estudios Pol\u00edticos y Resoluci\u00f3n de Conflictos.<\/p>\n

11.\u00a0<\/span><\/span>Estudios pol\u00edticos.<\/p>\n

12.\u00a0<\/span><\/span>Trabajo Social.<\/p>\n

2.1.4.5 Docente de humanidades y lengua castellana.<\/span><\/p>\n

Licenciatura en Educaci\u00f3n<\/p>\n

1.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en lengua castellana (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

2.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en literatura (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

3.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en educaci\u00f3n b\u00e1sica con \u00e9nfasis en humanidades o lengua castellana (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

4.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en educaci\u00f3n b\u00e1sica con \u00e9nfasis en espa\u00f1ol y literatura.<\/p>\n

5.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en ling\u00fc\u00edstica (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

6.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en lenguaje (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

7.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en filolog\u00eda (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

8.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en filosof\u00eda y letras.<\/p>\n

9.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en lenguas modernas espa\u00f1ol (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

10.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en idiomas.<\/p>\n

11.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en educaci\u00f3n con \u00e9nfasis o especialidad en espa\u00f1ol (humanidades, castellano lengua materna; solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

12.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en espa\u00f1ol (literatura, humanidades, castellano lengua materna; solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

13.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en educaci\u00f3n con \u00e9nfasis en humanidades.<\/p>\n

14.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en etnoeducaci\u00f3n para b\u00e1sica con \u00e9nfasis en lengua castellana y biling\u00fcismo.<\/p>\n

15.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en etnoeducaci\u00f3n con \u00e9nfasis en comunicaci\u00f3n y ling\u00fc\u00edstica.<\/p>\n

16.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en ense\u00f1anza de la lengua (con \u00e9nfasis en ingl\u00e9s).<\/p>\n

17.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en humanidades, castellano lengua materna; solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

18.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en humanidades y lengua castellana.<\/p>\n

19.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en espa\u00f1ol y filosof\u00eda.<\/p>\n

20.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en espa\u00f1ol e ingl\u00e9s.<\/p>\n

21.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en lenguas extranjeras.<\/p>\n

22.\u00a0<\/span><\/span>licenciatura en espa\u00f1ol y lenguas extrajeras.<\/p>\n

23.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en filolog\u00eda e idiomas.<\/p>\n

24.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en biling\u00fcismo.<\/p>\n

T\u00edtulo profesional universitario en alguno de los siguientes programas:<\/p>\n

1.\u00a0<\/span><\/span>Espa\u00f1ol-literatura.<\/p>\n

2.\u00a0<\/span><\/span>Estudios literarios.<\/p>\n

3.\u00a0<\/span><\/span>Filolog\u00eda e idiomas.<\/p>\n

4.\u00a0<\/span><\/span>Lenguajes y estudios socioculturales.<\/p>\n

5.\u00a0<\/span><\/span>Letras – filolog\u00eda hisp\u00e1nica.<\/p>\n

6.\u00a0<\/span><\/span>Lenguas modernas.<\/p>\n

7.\u00a0<\/span><\/span>Ling\u00fc\u00edstica.<\/p>\n

8.\u00a0<\/span><\/span>Literatura.<\/p>\n

9.\u00a0<\/span><\/span>Filosof\u00eda y letras.<\/p>\n

10.\u00a0<\/span><\/span>Comunicaci\u00f3n Social.<\/p>\n

2.1.4.6 Docente de ciencias naturales y educaci\u00f3n ambiental.<\/span><\/p>\n

Licenciatura en Educaci\u00f3n<\/p>\n

1.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en ciencias naturales: f\u00edsica, qu\u00edmica y biolog\u00eda (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

2.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en ciencias naturales y educaci\u00f3n ambiental.<\/p>\n

3.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en educaci\u00f3n ambiental (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis)<\/p>\n

4.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en biolog\u00eda (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

5.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en qu\u00edmica (solo o con otra opci\u00f3n, con \u00e9nfasis).<\/p>\n

6.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en f\u00edsica (solo o con otra opci\u00f3n, con \u00e9nfasis).<\/p>\n

7.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en educaci\u00f3n con \u00e9nfasis en biolog\u00eda y\/o qu\u00edmica; qu\u00edmica y\/o f\u00edsica; matem\u00e1tica y\/o f\u00edsica.<\/p>\n

8.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en educaci\u00f3n b\u00e1sica o b\u00e1sica primarla con \u00e9nfasis en ciencias naturales y\/o educaci\u00f3n ambiental.<\/p>\n

9.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en pedagog\u00eda y\/o did\u00e1ctica de las ciencias naturales (solo o con otra opci\u00f3n, con \u00e9nfasis).<\/p>\n

10.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en producci\u00f3n agropecuaria.<\/p>\n

11.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en educaci\u00f3n con \u00e9nfasis o especialidad en ciencias naturales (solo o con otra opci\u00f3n).<\/p>\n

12.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en ciencias agropecuarias (solo o con otra opci\u00f3n, con \u00e9nfasis).<\/p>\n

13.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en educaci\u00f3n con \u00e9nfasis o especialidad en qu\u00edmica (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

14.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en etnoeducaci\u00f3n para b\u00e1sica con \u00e9nfasis en ciencias naturales y educaci\u00f3n ambiental.<\/p>\n

15.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en educaci\u00f3n Infantil con \u00e9nfasis en ciencias naturales o educaci\u00f3n ambiental.<\/p>\n

16.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en pedagog\u00eda y did\u00e1ctica de las ciencias naturales.<\/p>\n

17.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en ciencias naturales (solo o con otra opci\u00f3n).<\/p>\n

T\u00edtulo profesional universitario en alguno de los siguientes programas:<\/p>\n

1.\u00a0<\/span><\/span>Ecolog\u00eda.<\/p>\n

2.\u00a0<\/span><\/span>Agronom\u00eda.<\/p>\n

3.\u00a0<\/span><\/span>Bioingenier\u00eda.<\/p>\n

4.\u00a0<\/span><\/span>Biolog\u00eda (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

5.\u00a0<\/span><\/span>Microbiolog\u00eda (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

6.\u00a0<\/span><\/span>Ciencias ambientales y\/o ecol\u00f3gicas.<\/p>\n

7.\u00a0<\/span><\/span>Qu\u00edmica (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

8.\u00a0<\/span><\/span>Ingenier\u00edas: bioqu\u00edmica, sanitaria y ambiental, en procesos agroindustriales, geogr\u00e1fica y ambiental, agroforestal, agr\u00edcola, agropecuaria, agron\u00f3mica, agroindustrial, forestal, petroqu\u00edmica, de petr\u00f3leos, qu\u00edmica, agroindustrial, agron\u00f3mica, ambiental, del desarrollo ambiental y del medio ambiente (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

9.\u00a0<\/span><\/span>Administraci\u00f3n ambiental y\/o del medio ambiente.<\/p>\n

10.\u00a0<\/span><\/span>Ingenier\u00eda en producci\u00f3n animal.<\/p>\n

11.<\/span>Ingenier\u00eda agroecol\u00f3gica.<\/p>\n

12.<\/span>Ingenier\u00eda en producci\u00f3n agroindustrial.<\/p>\n

2.1.4.7 Docente de ciencias naturales – qu\u00edmica.<\/span><\/p>\n

Licenciatura en Educaci\u00f3n<\/p>\n

1.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en qu\u00edmica (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

2.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en biolog\u00eda y qu\u00edmica; f\u00edsica y qu\u00edmica.<\/p>\n

3.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en ciencias naturales: f\u00edsica, qu\u00edmica y biolog\u00eda.<\/p>\n

4.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en educaci\u00f3n con \u00e9nfasis o especialidad en qu\u00edmica (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

T\u00edtulo profesional universitario en alguno de los siguientes programas:<\/p>\n

1.\u00a0<\/span><\/span>Qu\u00edmica y afines.<\/p>\n

2.\u00a0<\/span><\/span>Biolog\u00eda, microbiolog\u00eda y afines.<\/p>\n

3.\u00a0<\/span><\/span>Bacteriolog\u00eda.<\/p>\n

4.\u00a0<\/span><\/span>Qu\u00edmica farmac\u00e9utica o ambiental.<\/p>\n

5.\u00a0<\/span><\/span>Ingenier\u00edas: qu\u00edmica y afines, agroindustrial, alimentos y afines, bioqu\u00edmica, biotecnol\u00f3gica y biom\u00e9dica.<\/p>\n

2.1.4.8 Docente de ciencias naturales – f\u00edsica.<\/span><\/p>\n

Licenciatura en Educaci\u00f3n<\/p>\n

1.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en f\u00edsica (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

2.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en matem\u00e1ticas y f\u00edsica.<\/p>\n

3.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en ciencias naturales: f\u00edsica, qu\u00edmica y biolog\u00eda.<\/p>\n

4.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en educaci\u00f3n con \u00e9nfasis en f\u00edsica y afines.<\/p>\n

T\u00edtulo profesional universitario en alguno de los siguientes programas:<\/p>\n

1.\u00a0<\/span><\/span>F\u00edsica.<\/p>\n

2.\u00a0<\/span><\/span>Ingenier\u00edas: mec\u00e1nica, mecatr\u00f3nica, electromec\u00e1nica, f\u00edsica, en nanotecnolog\u00eda, en instrumentaci\u00f3n y control, en energ\u00edas, geol\u00f3gica, civil, de materiales, de petr\u00f3leos, petroqu\u00edmica, metal\u00fargica, el\u00e9ctrica, biol\u00f3gica, electr\u00f3nica (sola o con otra opci\u00f3n), de automatizaci\u00f3n electr\u00f3nica, de sonido, de telecomunicaciones, geol\u00f3gica (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

3.\u00a0<\/span><\/span>Geolog\u00eda<\/p>\n

2.1.4.9 Docente de tecnolog\u00eda e inform\u00e1tica<\/span><\/p>\n

Licenciatura en Educaci\u00f3n.<\/p>\n

1.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en tecnolog\u00eda e inform\u00e1tica.<\/p>\n

2.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en inform\u00e1tica (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

3.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en dise\u00f1o tecnol\u00f3gico (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

4.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en electr\u00f3nica.<\/p>\n

5.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en electricidad.<\/p>\n

6.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en mec\u00e1nica.<\/p>\n

7.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en educaci\u00f3n tecnol\u00f3gica, en tecnolog\u00eda o en ense\u00f1anza de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n

8.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en pedagog\u00eda y\/o did\u00e1ctica electr\u00f3nica (sola o con otra opci\u00f3n)<\/p>\n

9.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en educaci\u00f3n industrial.<\/p>\n

10.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en docencia de los computadores.<\/p>\n

11.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en tecnolog\u00eda educativa.<\/p>\n

12.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en matem\u00e1ticas y computaci\u00f3n.<\/p>\n

13.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en educaci\u00f3n o educaci\u00f3n b\u00e1sica con \u00e9nfasis en tecnolog\u00eda y\/o inform\u00e1tica.<\/p>\n

T\u00edtulo profesional universitario en alguno de los siguientes programas:<\/p>\n

1.\u00a0<\/span><\/span>Ingenier\u00edas: de sistemas, en inform\u00e1tica, en teleinform\u00e1tica o telem\u00e1tica, mecatr\u00f3nica, mec\u00e1nica, electr\u00f3nica. el\u00e9ctrica aeron\u00e1utica, de telecomunicaciones, y de dise\u00f1o y automatizaci\u00f3n electr\u00f3nica (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis)<\/p>\n

2.\u00a0<\/span><\/span>Administraci\u00f3n de sistemas de informaci\u00f3n o de inform\u00e1tica<\/p>\n

3.\u00a0<\/span><\/span>Dise\u00f1o multimedial (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis)<\/p>\n

4.\u00a0<\/span><\/span>Dise\u00f1o industrial.<\/p>\n

5.\u00a0<\/span><\/span>Administraci\u00f3n comercial y de sistemas.<\/p>\n

2.1.4.10 Docente de idioma extranjero – ingl\u00e9s<\/span><\/p>\n

Licenciatura en Educaci\u00f3n<\/p>\n

1.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en educaci\u00f3n biling\u00fce (solo o con \u00e9nfasis en ingl\u00e9s).<\/p>\n

2.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en ense\u00f1anza de la lengua inglesa.<\/p>\n

3.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en ingl\u00e9s (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

4.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en lenguas extranjeras o lenguas modernas (solo o con la opci\u00f3n de ingl\u00e9s).<\/p>\n

5.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en filolog\u00eda e idiomas o lenguas modernas.<\/p>\n

6.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en idiomas espa\u00f1ol- Ingl\u00e9s, en idiomas – ingles, en ingl\u00e9s – espa\u00f1ol o en ingl\u00e9s como lengua extranjera (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

7.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en lengua castellana e ingl\u00e9s.<\/p>\n

8.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en lengua inglesa.<\/p>\n

9.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en educaci\u00f3n b\u00e1sica con \u00e9nfasis en humanidades – ingl\u00e9s.<\/p>\n

10.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en educaci\u00f3n o educaci\u00f3n b\u00e1sica con \u00e9nfasis en ingl\u00e9s o en lenguas extranjeras (solo o con la opci\u00f3n de ingl\u00e9s).<\/p>\n

11.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en humanidades e idiomas (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

12.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en educaci\u00f3n con especialidad en ingl\u00e9s (idiomas, lenguas extranjeras; solo o con otra opci\u00f3n)-<\/p>\n

13.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en idiomas (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

T\u00edtulo profesional universitario en alguno de los siguientes programas:<\/p>\n

1.\u00a0<\/span><\/span>Filolog\u00eda e idiomas<\/p>\n

2.\u00a0<\/span><\/span>Idiomas-<\/p>\n

3.\u00a0<\/span><\/span>Lenguas modernas.<\/p>\n

4.\u00a0<\/span><\/span>Lenguas extranjeras ingl\u00e9s – franc\u00e9s.<\/p>\n

5.\u00a0<\/span><\/span>Profesional en lenguas extranjeras (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

6.\u00a0<\/span><\/span>Negocios Internacionales y Lenguas Extranjeras.<\/p>\n

2.1.4.11 Docente en educaci\u00f3n religiosa<\/span><\/p>\n

Licenciatura en Educaci\u00f3n.<\/p>\n

1.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en educaci\u00f3n religiosa o ciencias religiosas (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

2.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en educaci\u00f3n b\u00e1sica con \u00e9nfasis en educaci\u00f3n religiosa, \u00e9tica o valores humanos.<\/p>\n

3.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en educaci\u00f3n con \u00e9nfasis en educaci\u00f3n religiosa, teolog\u00eda, filosof\u00eda o religi\u00f3n.<\/p>\n

4.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en \u00e9tica y formaci\u00f3n religiosa.<\/p>\n

5.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en teolog\u00eda.<\/p>\n

6.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en filosof\u00eda (solo o con otra opci\u00f3n o con alg\u00fan \u00e9nfasis).<\/p>\n

7.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en estudios b\u00edblicos.<\/p>\n

8.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en \u00e9tica (solo o con otra opci\u00f3n o con alg\u00fan \u00e9nfasis).<\/p>\n

9.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en educaci\u00f3n b\u00e1sica con \u00e9nfasis en educaci\u00f3n religiosa.<\/p>\n

T\u00edtulo profesional universitario en alguno de los siguientes programas:<\/p>\n

1.\u00a0<\/span><\/span>Teolog\u00eda (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

2.\u00a0<\/span><\/span>Ciencias b\u00edblicas.<\/p>\n

3.\u00a0<\/span><\/span>Ciencias religiosas.<\/p>\n

4.\u00a0<\/span><\/span>Filosof\u00eda (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

5.\u00a0<\/span><\/span>Estudios Religiosos.<\/p>\n

2.1.4.12 Docente en educaci\u00f3n art\u00edstica – danzas<\/span><\/p>\n

Licenciatura en Educaci\u00f3n.<\/p>\n

1.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en arte o bellas artes.<\/p>\n

2.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en arte y folklore y cultura.<\/p>\n

3.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en educaci\u00f3n art\u00edstica (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

4.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en m\u00fasica y\/o danza.<\/p>\n

5.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en educaci\u00f3n o educaci\u00f3n b\u00e1sica con \u00e9nfasis en educaci\u00f3n art\u00edstica.<\/p>\n

6.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en formaci\u00f3n est\u00e9tica.<\/p>\n

7.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en Arte Dram\u00e1tico.<\/p>\n

8.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en Artes Esc\u00e9nicas.<\/p>\n

9.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en Arte Teatral.<\/p>\n

T\u00edtulo profesional universitario en alguno de los siguientes programas:<\/p>\n

1.\u00a0<\/span><\/span>Artes esc\u00e9nicas.<\/p>\n

2.\u00a0<\/span><\/span>Bellas artes.<\/p>\n

3.\u00a0<\/span><\/span>Arte danzado o danzas.<\/p>\n

4.\u00a0<\/span><\/span>Maestro de danza (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

5.\u00a0<\/span><\/span>Arte Dram\u00e1tico.<\/p>\n

2.1.4.13 Docente en educaci\u00f3n art\u00edstica – artes pl\u00e1sticas<\/span><\/p>\n

Licenciatura en Ciencias de la Educaci\u00f3n<\/p>\n

1.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en artes o bellas artes.<\/p>\n

2.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en arte, folklore y\/o cultura.<\/p>\n

1.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en artes pl\u00e1sticas (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

2.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en educaci\u00f3n art\u00edstica (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

3.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en formaci\u00f3n est\u00e9tica.<\/p>\n

4.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura educaci\u00f3n o educaci\u00f3n b\u00e1sica con \u00e9nfasis en educaci\u00f3n art\u00edstica.<\/p>\n

5.\u00a0<\/span><\/span>Licenciado en artes visuales (solo o con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

6.\u00a0<\/span><\/span>Maestro en Artes (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

T\u00edtulo profesional universitario en alguno de los siguientes programas:<\/p>\n

1.\u00a0<\/span><\/span>Arte o bellas artes.<\/p>\n

2.\u00a0<\/span><\/span>Artes pl\u00e1sticas (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

3.\u00a0<\/span><\/span>Artes visuales.<\/p>\n

4.\u00a0<\/span><\/span>Maestro en artes (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

5.\u00a0<\/span><\/span>Arquitectura.<\/p>\n

6.\u00a0<\/span><\/span>Dise\u00f1o gr\u00e1fico.<\/p>\n

7.\u00a0<\/span><\/span>Medios audiovisuales<\/p>\n

8.\u00a0<\/span><\/span>Construcci\u00f3n.<\/p>\n

2.1.4.14 Docente en educaci\u00f3n art\u00edstica – artes esc\u00e9nicas<\/span><\/p>\n

Licenciatura en Educaci\u00f3n<\/p>\n

1.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en artes o bellas artes.<\/p>\n

2.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en arte, folklore y\/o culturas.<\/p>\n

3.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en artes dram\u00e1tico.<\/p>\n

4.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en artes esc\u00e9nicas (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

5.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en arte teatral.<\/p>\n

6.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en artes visuales.<\/p>\n

7.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en formaci\u00f3n est\u00e9tica.<\/p>\n

8.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en educaci\u00f3n o educaci\u00f3n b\u00e1sica con \u00e9nfasis en educaci\u00f3n art\u00edstica.<\/p>\n

9.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en educaci\u00f3n art\u00edstica.<\/p>\n

10.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en teatro.<\/p>\n

11.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en Educaci\u00f3n Musical.<\/p>\n

12.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en Danzas.<\/p>\n

T\u00edtulo profesional universitario en alguno de los siguientes programas:<\/p>\n

1.\u00a0<\/span><\/span>Arte.<\/p>\n

2.\u00a0<\/span><\/span>Artes visuales (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

3.\u00a0<\/span><\/span>Artes esc\u00e9nicas.<\/p>\n

4.\u00a0<\/span><\/span>Arte dram\u00e1tico.<\/p>\n

5.\u00a0<\/span><\/span>Bellas artes.<\/p>\n

6.\u00a0<\/span><\/span>Cine y televisi\u00f3n.<\/p>\n

7.\u00a0<\/span><\/span>Maestro de artes esc\u00e9nicas (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

2.1.4.15 Docente en educaci\u00f3n art\u00edstica – m\u00fasica<\/span><\/p>\n

Licenciatura en Educaci\u00f3n.<\/p>\n

1.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en educaci\u00f3n musical (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

2.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en m\u00fasica (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

3.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en arte, folklore y\/o cultura.<\/p>\n

4.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en educaci\u00f3n o en educaci\u00f3n b\u00e1sica con \u00e9nfasis en educaci\u00f3n art\u00edstica o m\u00fasica.<\/p>\n

5.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en educaci\u00f3n art\u00edstica.<\/p>\n

6.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en preescolar musical.<\/p>\n

T\u00edtulo profesional universitario en alguno de los siguientes programas:<\/p>\n

1.\u00a0<\/span><\/span>M\u00fasica.<\/p>\n

2.\u00a0<\/span><\/span>Bellas artes.<\/p>\n

3.\u00a0<\/span><\/span>Artes musicales.<\/p>\n

4.\u00a0<\/span><\/span>Estudios musicales.<\/p>\n

5.\u00a0<\/span><\/span>Formaci\u00f3n musical.<\/p>\n

6.\u00a0<\/span><\/span>Interpretaci\u00f3n musical.<\/p>\n

7.\u00a0<\/span><\/span>Direcci\u00f3n de banda.<\/p>\n

8.\u00a0<\/span><\/span>M\u00fasica instrumental.<\/p>\n

9.\u00a0<\/span><\/span>Medios audiovisuales.<\/p>\n

10.\u00a0<\/span><\/span>Maestro de m\u00fasica (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

2.1.4.16 Docente en educaci\u00f3n f\u00edsica, recreaci\u00f3n y deporte<\/span><\/p>\n

Licenciatura en Educaci\u00f3n.<\/p>\n

1.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en educaci\u00f3n f\u00edsica (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

2.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en deporte (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

3.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en recreaci\u00f3n (s\u00f3lo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

4.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en cultura f\u00edsica (s\u00f3lo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

5.\u00a0<\/span><\/span>Licenciado en educaci\u00f3n b\u00e1sica con \u00e9nfasis en educaci\u00f3n f\u00edsica, recreaci\u00f3n y\/o deportes.<\/p>\n

6.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en pedagog\u00eda y did\u00e1ctica de la educaci\u00f3n f\u00edsica, recreaci\u00f3n y deporte<\/p>\n

7.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en ciencias del deporte y la educaci\u00f3n f\u00edsica.<\/p>\n

8.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en educaci\u00f3n b\u00e1sica y media vocacional \u00e1rea educaci\u00f3n f\u00edsica, recreaci\u00f3n y deportes.<\/p>\n

T\u00edtulo profesional universitario en alguno de los siguientes programas:<\/p>\n

1.\u00a0<\/span><\/span>Actividad f\u00edsica y deporte.<\/p>\n

2.\u00a0<\/span><\/span>Ciencias del deporte (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

3.\u00a0<\/span><\/span>Cultura f\u00edsica y deporte.<\/p>\n

4.\u00a0<\/span><\/span>Deporte (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

5.\u00a0<\/span><\/span>Deportolog\u00eda.<\/p>\n

6.\u00a0<\/span><\/span>Educaci\u00f3n F\u00edsica.<\/p>\n

7.\u00a0<\/span><\/span>Entrenamiento deportivo o administraci\u00f3n deportiva.<\/p>\n

2.1.4.17 Docente en educaci\u00f3n \u00e9tica y valores humanos<\/span><\/p>\n

Licenciatura en Educaci\u00f3n.<\/p>\n

1.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en \u00e9tica (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

2.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en educaci\u00f3n infantil con \u00e9nfasis en educaci\u00f3n \u00e9tica y valores.<\/p>\n

3.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en educaci\u00f3n b\u00e1sica con \u00e9nfasis en valores humanos y educaci\u00f3n religiosa.<\/p>\n

4.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en educaci\u00f3n con \u00e9nfasis en humanidades.<\/p>\n

5.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en filosof\u00eda (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

6.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en ciencias sociales (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

7.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en humanidades (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

8.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en ciencias o educaci\u00f3n religiosa (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

9.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en psicopedagog\u00eda (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

10.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en teolog\u00eda (solo o con otra opci\u00f3n, con \u00e9nfasis).<\/p>\n

T\u00edtulo profesional universitario en alguno de los siguientes programas:<\/p>\n

1.\u00a0<\/span><\/span>Filosof\u00eda.<\/p>\n

2.\u00a0<\/span><\/span>Teolog\u00eda.<\/p>\n

3.\u00a0<\/span><\/span>Ciencias religiosas.<\/p>\n

4.\u00a0<\/span><\/span>Estudios religiosos.<\/p>\n

2.1.4.18 Docente de ciencias econ\u00f3micas y pol\u00edticas<\/span><\/p>\n

Licenciatura en Educaci\u00f3n.<\/p>\n

1.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en filosof\u00eda (solo, con otra opci\u00f3n o con otro \u00e9nfasis).<\/p>\n

2.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en ciencias econ\u00f3micas (solo, con otra opci\u00f3n o con otro \u00e9nfasis).<\/p>\n

3.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en etnoeducaci\u00f3n y desarrollo comunitario.<\/p>\n

4.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en ciencias sociales (solo, con otra opci\u00f3n o \u00e9nfasis).<\/p>\n

5.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en historia y\/o geograf\u00eda.<\/p>\n

6.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en educaci\u00f3n con \u00e9nfasis en ciencias econ\u00f3micas y\/o sociales. T\u00edtulo profesional universitario en alguno de los siguientes programas:<\/p>\n

1.\u00a0<\/span><\/span>Administraci\u00f3n (de negocios, p\u00fablica o financiera) (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

2.\u00a0<\/span><\/span>Administraci\u00f3n de empresas (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

3.\u00a0<\/span><\/span>Contadur\u00eda p\u00fablica.<\/p>\n

4.\u00a0<\/span><\/span>Finanzas (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

5.\u00a0<\/span><\/span>Ciencia pol\u00edtica (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

6.\u00a0<\/span><\/span>Estudios pol\u00edticos y resoluci\u00f3n de conflictos.<\/p>\n

7.\u00a0<\/span><\/span>Antropolog\u00eda.<\/p>\n

8.\u00a0<\/span><\/span>Sociolog\u00eda.<\/p>\n

9.\u00a0<\/span><\/span>Ingenier\u00eda comercial.<\/p>\n

10.\u00a0<\/span><\/span>Pol\u00edtica y\/o relaciones o negocios Internacionales (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

11.\u00a0<\/span><\/span>Econom\u00eda (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

12.\u00a0<\/span><\/span>Gobierno (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

13.\u00a0<\/span><\/span>Geograf\u00eda.<\/p>\n

14.\u00a0<\/span><\/span>Historia.<\/p>\n

2.1.4.19 Docente de filosof\u00eda<\/span><\/p>\n

Licenciatura en Educaci\u00f3n.<\/p>\n

1.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en filosof\u00eda (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

2.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en educaci\u00f3n con \u00e9nfasis en filosof\u00eda.<\/p>\n

3.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en ciencias sociales con profundizaci\u00f3n en filosof\u00eda.<\/p>\n

4.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en teolog\u00eda (solo o con otra opci\u00f3n, con \u00e9nfasis).<\/p>\n

T\u00edtulo profesional universitario en alguno de los siguientes programas:<\/p>\n

1.\u00a0<\/span><\/span>Filosof\u00eda (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

2.\u00a0<\/span><\/span>Teolog\u00eda.<\/p>\n

3.\u00a0<\/span><\/span>Estudios en Filosof\u00eda.<\/p>\n

2.2 DOCENTE ORIENTADOR<\/span><\/p>\n

Atendiendo lo dispuesto por el art\u00edculo\u00a0<\/span>92<\/a>\u00a0<\/span>de la Ley 115 de 1994, los art\u00edculos y\u00a0<\/span>2.4.6.3.3<\/a>\u00a0<\/span>– numeral 2 – del Decreto 1075 de 2015, el docente orientador es el profesional de la educaci\u00f3n responsable de formular y\/o asesorar proyectos y propuestas pedag\u00f3gicas en el marco de la prevenci\u00f3n de riesgos psicosociales y la promoci\u00f3n de la salud mental, en articulaci\u00f3n con los dem\u00e1s estamentos de la comunidad educativa. De igual forma, se encarga de orientar, remitir y realizar seguimiento a los estudiantes que lo requieran, de manera que establece las rutas de trabajo y los contactos interinstitucionales necesarios para la atenci\u00f3n oportuna de casos especiales.<\/p>\n

Como profesional de la educaci\u00f3n, el docente orientador, en la ejecuci\u00f3n de estos planes y proyectos pedag\u00f3gicos, cumple actividades esenciales para el desarrollo de la misi\u00f3n de la educaci\u00f3n en la Instituci\u00f3n educativa, cuya ejecuci\u00f3n resulta Importante para la formaci\u00f3n Integral del educando y el libre desarrollo de su personalidad.<\/p>\n

Para el ejercicio del cargo y aceptando las responsabilidades que Implican sus funciones, los docentes orientadores deben demostrar las competencias funcionales y comportamentales, de que tratan los art\u00edculos\u00a0<\/span>2.4.1.5.2.4<\/a>. y del Decreto 1075 de 2015, las cuales ser\u00e1n la base para el dise\u00f1o de pruebas de los concursos p\u00fablicos para la selecci\u00f3n por m\u00e9rito de vacantes definitivas de cargos de docentes; para el dise\u00f1o y adopci\u00f3n de los protocolos de evaluaci\u00f3n de per\u00edodo de prueba y evaluaci\u00f3n anual de desempe\u00f1o laboral de los docentes que se rigen por el Decreto Ley\u00a0<\/span>1278<\/a>\u00a0<\/span>de 2002.<\/p>\n

2.2.1 COMPETENCIAS FUNCIONALES<\/span><\/p>\n

De conformidad con el art\u00edculo\u00a0<\/span>2.4.1.5.2.4<\/a>. del Decreto 1075 de 2015, las competencias funcionales de los docentes orientadores se demuestran en tres (3) \u00e1reas de la gesti\u00f3n institucional, as\u00ed:<\/p>\n

2.2.1.1 Gesti\u00f3n acad\u00e9mica.<\/span><\/p>\n

Comprende las competencias para la aplicaci\u00f3n de estrategias de orientaci\u00f3n psicosocial, pedag\u00f3gicas y evaluativas enmarcadas en los referentes definidos por el Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional, seg\u00fan el contexto y los resultados alcanzados por los estudiantes.<\/p>\n

En esta \u00e1rea de gesti\u00f3n se eval\u00faan cuatro (4) competencias, acordes con el Proyecto Educativo Instituciones – (PEI), a saber:<\/p>\n

a)\u00a0<\/span><\/span>Planeaci\u00f3n, organizaci\u00f3n y participaci\u00f3n en proyectos de orientaci\u00f3n psicosocial, articul\u00e1ndolos con la planeaci\u00f3n pedag\u00f3gica institucional.<\/p>\n

b)\u00a0<\/span><\/span>Dominio de saberes para la orientaci\u00f3n psicosocial, acad\u00e9mica, prevenci\u00f3n de riesgos y convivencia escolar.<\/p>\n

c)\u00a0<\/span><\/span>Capacidad psicosocial y pedag\u00f3gica en la atenci\u00f3n a estudiantes y sus familias.<\/p>\n

d)\u00a0<\/span><\/span>Conocimiento y aplicaci\u00f3n de protocolos de atenci\u00f3n integral.<\/p>\n

2.2.1.2 Gesti\u00f3n administrativa.<\/span><\/p>\n

Comprende el conocimiento y cumplimiento de las normas y de los procedimientos administrativos de la instituci\u00f3n, para el funcionamiento eficiente del establecimiento y la conservaci\u00f3n de los recursos de este. Involucra la capacidad para participar activamente en el desarrollo de los proyectos de la organizaci\u00f3n escolar.<\/p>\n

En esta \u00e1rea de gesti\u00f3n se eval\u00faan dos (2) competencias, a saber:<\/p>\n

a)\u00a0<\/span><\/span>Uso eficiente de recursos pedag\u00f3gicos institucionales.<\/p>\n

b)\u00a0<\/span><\/span>Participaci\u00f3n y seguimiento en la aplicaci\u00f3n de normatividad vigente, las rutas de atenci\u00f3n, y los procesos participativos estudiantiles e institucionales.<\/p>\n

2.2.1.3 Gesti\u00f3n comunitaria.<\/span><\/p>\n

Comprende la capacidad para interactuar efectivamente con la comunidad educativa y apoyar el logro de las metas institucionales, establecer relaciones con la comunidad a trav\u00e9s de las familias, potenciar su actividad pedag\u00f3gica aprovechando el entorno social, cultural y productivo y aportar al mejoramiento de la calidad de vida local.<\/p>\n

En esta \u00e1rea de gesti\u00f3n se eval\u00faan dos (2) competencias, a saber:<\/p>\n

a)\u00a0<\/span><\/span>Comunicaci\u00f3n institucional.<\/p>\n

b)\u00a0<\/span><\/span>Interacci\u00f3n con la comunidad y el entorno.<\/p>\n

2.2.2 COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES<\/span><\/p>\n

El docente orientador debe demostrar competencias comportamentales que, de conformidad con el art\u00edculo\u00a0<\/span>2.4.1.5.2.5<\/a>. del Decreto 1075 de 2015, se refieren a las actitudes, los valores, los intereses y las motivaciones que demuestran los docentes en el cumplimiento de sus funciones.<\/p>\n

Estas competencias son: liderazgo, comunicaci\u00f3n y relaciones interpersonales; trabajo en equipo; negociaci\u00f3n y mediaci\u00f3n; compromiso social e Institucional; iniciativa; y orientaci\u00f3n al logro, cuyo alcance se detallar\u00e1 en el dise\u00f1o de pruebas de los concursos y los diferentes protocolos de evaluaci\u00f3n que establezcan las autoridades competentes.<\/p>\n

2.2.3 FUNCIONES<\/span><\/p>\n

El docente orientador tendr\u00e1 las siguientes funciones espec\u00edficas:<\/p>\n

1.\u00a0<\/span><\/span>Participar en los procesos de planeaci\u00f3n y gesti\u00f3n institucional, formulaci\u00f3n y ajustes del Proyecto Educativo Institucional (PEI), el Sistema Institucional de Evaluaci\u00f3n de Estudiantes (SIEE), para que est\u00e9n acordes con los procesos de orientaci\u00f3n escolar y de conformidad con los criterios adoptados por el Consejo Directivo en el Proyecto Educativo Institucional – PEI.<\/p>\n

2.\u00a0<\/span><\/span>Dise\u00f1ar y evaluar el Plan Operativo Anual de Orientaci\u00f3n Escolar del establecimiento educativo, de acuerdo con la caracterizaci\u00f3n institucional que defina los \u00f3rganos de gobierno escolar.<\/p>\n

3.\u00a0<\/span><\/span>Acompa\u00f1ar y participar en el desarrollo de estrategias psicosociales que promuevan y fortalezcan lo socioemocional, la vinculaci\u00f3n familiar y los procesos pedag\u00f3gicos, orientados al mejoramiento continuo del ambiente escolar.<\/p>\n

4.\u00a0<\/span><\/span>Participar en los comit\u00e9s internos de trabajo que se creen por Ley, por normas reglamentarias o por decisiones institucionales, en correspondencia con las funciones del cargo de docente orientador.<\/p>\n

5.\u00a0<\/span><\/span>Participar en los espacios, instancias y procesos especializados, gestionados por el Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional, las secretar\u00edas de educaci\u00f3n, instituciones educativas o por su superior inmediato, que respondan al fortalecimiento de capacidades de los docentes orientadores, en el marco de las realidades y necesidades del contexto.<\/p>\n

6.\u00a0<\/span><\/span>Orientar a los directivos docentes, docentes y administrativos del establecimiento en el dise\u00f1o y ejecuci\u00f3n de estrategias y acciones tendientes a garantizar el respeto de los derechos humanos de los estudiantes.<\/p>\n

7.\u00a0<\/span><\/span>Promover la comunicaci\u00f3n asertiva y la cultura de la participaci\u00f3n de la familia y dem\u00e1s miembros de la comunidad educativa en los procesos escolares y aportar en la construcci\u00f3n de la sana convivencia escolar.<\/p>\n

8.\u00a0<\/span><\/span>Participar en los procesos Institucionales en conjunto con los directivos, docentes y comit\u00e9s responsables de la aplicaci\u00f3n de los protocolos y rutas de atenci\u00f3n psicosocial.<\/p>\n

9.\u00a0<\/span><\/span>Promover la activaci\u00f3n oportuna del sistema de alertas tempranas y propiciar estrategias para la prevenci\u00f3n, promoci\u00f3n, atenci\u00f3n y seguimiento de las situaciones que afectan la sana convivencia.<\/p>\n

10.\u00a0<\/span><\/span>Dise\u00f1ar, implementar y evaluar acciones que contribuyan con la orientaci\u00f3n vocacional, profesional y socio ocupacional de los educandos, que permitan una mejor toma de decisiones para la construcci\u00f3n de su propio futuro.<\/p>\n

11.\u00a0<\/span><\/span>Dise\u00f1ar y orientar estrategias de prevenci\u00f3n sobre riesgos psicosociales y las problem\u00e1ticas identificadas en los estudiantes.<\/p>\n

12.\u00a0<\/span><\/span>Prestar atenci\u00f3n y asesor\u00eda a estudiantes y sus familias en lo referido a la orientaci\u00f3n psicosocial, socioemocional y escolar.<\/p>\n

13.\u00a0<\/span><\/span>Gestionar y articular la participaci\u00f3n de otras entidades, organizaciones y autoridades competentes para intercambiar experiencias y recibir apoyo institucional que favorezca el desarrollo integral del estudiante y el respeto de sus derechos humanos.<\/p>\n

14.\u00a0<\/span><\/span>Realizar el registro y seguimiento establecido por el establecimiento educativo de los casos remitidos por los docentes, directivos docentes o cualquier miembro de la comunidad educativa, acorde con la ley sobre tratamiento de datos e informaci\u00f3n, proponiendo estrategias de prevenci\u00f3n e intervenci\u00f3n en el manejo de situaciones particulares.<\/p>\n

15.\u00a0<\/span><\/span>Las dem\u00e1s que le asigne el rector acorde con el cargo y las funciones del docente orientador.<\/p>\n

2.2.4 REQUISITOS<\/span><\/p>\n

Licenciado en Ciencias de la Educaci\u00f3n.<\/p>\n

1.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en psicolog\u00eda y pedagog\u00eda o psicopedagog\u00eda (sola o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

2.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en pedagog\u00eda (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

3.\u00a0<\/span><\/span>Licenciatura en orientaci\u00f3n (solo, con otra opci\u00f3n o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

T\u00edtulo profesional universitario en alguno de los siguientes programas:<\/p>\n

1.\u00a0<\/span><\/span>Psicolog\u00eda (solo o con \u00e9nfasis).<\/p>\n

2.\u00a0<\/span><\/span>Trabajo social.<\/p>\n

3.\u00a0<\/span><\/span>Terapias psicosociales.<\/p>\n

4.\u00a0<\/span><\/span>Desarrollo familiar.<\/p>\n

5.\u00a0<\/span><\/span>Terapia ocupacional.<\/p>\n

<\/a>CAP\u00cdTULO 3.<\/span><\/p>\n

DISPOSICIONES GENERALES.<\/span><\/p>\n

<\/a><\/span><\/p>\n

3.1 PRECISI\u00d3N SOBRE LOS T\u00cdTULOS DE LICENCIADO Y TECN\u00d3LOGO<\/span><\/p>\n

<\/a><\/span><\/p>\n

Para efectos de presente Manual de Funciones, Requisitos y Competencias, toda alusi\u00f3n que se haga a t\u00edtulo de \u201cLicenciado\u00bb se refiere a un profesional de la educaci\u00f3n que ha optado un t\u00edtulo de un programa profesional de educaci\u00f3n superior, debidamente aprobado por el ICFES o el Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional, en el \u00e1rea de Ciencias de la Educaci\u00f3n, independiente que en la taxonom\u00eda del t\u00edtulo se haga alusi\u00f3n o no a la expresi\u00f3n \u201cen Ciencias de la Educaci\u00f3n\u00bb o \u201cen Educaci\u00f3n\u00bb<\/p>\n

El t\u00edtulo de \u201cTecn\u00f3logo en educaci\u00f3n\u00bb habilitado para ser docente de preescolar o primaria, s\u00f3lo es v\u00e1lido si el mismo ha sido optado por haber estudiado y aprobado un programa tecnol\u00f3gico en el \u00e1rea de Ciencias de la Educaci\u00f3n, y as\u00ed haya sido inscrito cuando obtuvo su aprobaci\u00f3n oficial por el ICFES o por el Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional.<\/p>\n

3.2 HABILITACI\u00d3N DE T\u00cdTULOS<\/span><\/p>\n

La Direcci\u00f3n de Calidad del Viceministerio de Educaci\u00f3n Preescolar, B\u00e1sica y Media es la unidad administrativa del Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional que tiene la competencia para conceptuar sobre la habilitaci\u00f3n de un t\u00edtulo de licenciatura o de profesional no licenciado, que no se haya enunciado taxativamente en el presente Manual de Funciones, Requisitos y Competencias, para participar en los concursos p\u00fablicos de selecci\u00f3n por m\u00e9rito de vacantes definitivas o para la provisi\u00f3n de las vacantes definitivas o temporales de docentes mediante nombramiento provisional.<\/p>\n

3.3 T\u00cdTULOS Y CONVALIDACI\u00d3N<\/span><\/p>\n

Los t\u00edtulos que acrediten los aspirantes a cargos de directivos docentes y docentes de que trata el presente Manual de Funciones, Requisitos y Competencias deben haber sido expedidos por una instituci\u00f3n prestadora del servicio educativo legalmente habilitada para ello y que tenga el respectivo registro calificado del programa.<\/p>\n

Los t\u00edtulos de educaci\u00f3n superior obtenidos en el extranjero deben estar debidamente convalidados ante el Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional, como condici\u00f3n previa para participar en el concurso de m\u00e9ritos que se convoque para la provisi\u00f3n del cargo respectivo y, por ende, para la Inscripci\u00f3n, ascenso o actualizaci\u00f3n en el escalaf\u00f3n docente.<\/p>\n

3.4 SABERES PREVIOS<\/span><\/p>\n

Para efectos del dise\u00f1o de las pruebas del concurso de selecci\u00f3n por m\u00e9rito para Ingresar al sistema especial de carrera docente, el Viceministerio de Educaci\u00f3n Preescolar, B\u00e1sica y Media comunicar\u00e1 oficialmente a la Comisi\u00f3n Nacional del Servicio Civil, los saberes previos para cada uno de los tipos de cargos de directivos docentes o docentes, a partir de la normatividad, los referentes de calidad y otros conocimientos requeridos para el ejercicio<\/p>\n

3.5PERFIL DE DOCENTES DE EDUCACI\u00d3N MEDIA T\u00c9CNICA<\/span><\/p>\n

Para el nivel de educaci\u00f3n media t\u00e9cnica, los cargos de docentes de aula que desarrollen asignaturas o proyectos pedag\u00f3gicos de la especialidad t\u00e9cnica de este nivel de formaci\u00f3n, seg\u00fan lo determinado en el Proyecto Educativo Institucional (PEI), ser\u00e1n provistos por la autoridad nominadora de acuerdo con el perfil del docente que determine el rector de la respectiva Instituci\u00f3n educativa, para lo cual debe presentar un documento que sustente el perfil del docente, tomando en cuenta el plan de estudios adoptado por el Consejo Directivo en uso de sus competencias y la autonom\u00eda escolar.<\/p>\n

3.6 EVALUACI\u00d3N DE LOS EDUCADORES<\/span><\/p>\n

Las competencias funcionales y comportamentales, as\u00ed como el cumplimiento de las funciones generales y espec\u00edficas de cada uno de los tipos de cargo directivo docente o de docente, que se establecen en el presente Manual de Funciones, Requisitos y Competencias, son marco de referencia obligatorio para los procesos de evaluaci\u00f3n en periodo de prueba y de evaluaci\u00f3n ordinaria anual de desempe\u00f1os de los educadores regidos por el Decreto Ley\u00a0<\/span>1278<\/a>\u00a0<\/span>de 2002.<\/p>\n

3.7 ASIGNACI\u00d3N DE FUNCIONES<\/span><\/p>\n

Los rectores o directores rurales no podr\u00e1n asignar funciones a los directivos docentes y docentes a su cargo, distintas a las fijadas por Ley, sus reglamentos y el presente Manual de Funciones, Requisitos y Competencias y otras que sean estrictamente acordes con la funci\u00f3n general al tipo de cargo.<\/p>\n

3.8 REQUISITOS ADICIONALES PARA PROFESIONALES NO LICENCIADOS.<\/span><\/p>\n

De conformidad con lo dispuesto en el art\u00edculo\u00a0<\/span>12<\/a>\u00a0<\/span>del Decreto ley 1278 de 2002, los profesionales con t\u00edtulo diferente al de licenciado en educaci\u00f3n que deseen desempe\u00f1ar un cargo docente en establecimientos educativos oficiales, deben superar el concurso de m\u00e9ritos respectivo y acreditar, al t\u00e9rmino del per\u00edodo de prueba, que cursan o han terminado un postgrado en educaci\u00f3n, o que han realizado un programa de pedagog\u00eda bajo la responsabilidad de una instituci\u00f3n de educaci\u00f3n superior.<\/p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

El manual de funciones, requisitos y competencias para directores educativos y docentes de secundaria en Colombia es una gu\u00eda que proporciona informaci\u00f3n sobre las diferentes funciones, requisitos y competencias que son necesarias para que los directores educativos y docentes de secundaria puedan desempe\u00f1ar eficazmente sus funciones. La gu\u00eda cubre diversos temas como pol\u00edticas educativas, formaci\u00f3n […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":7912,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[25],"tags":[],"class_list":["post-7908","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-publicacion"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.sedarauca.edu.co\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7908","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.sedarauca.edu.co\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.sedarauca.edu.co\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sedarauca.edu.co\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sedarauca.edu.co\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7908"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.sedarauca.edu.co\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7908\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7915,"href":"https:\/\/www.sedarauca.edu.co\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7908\/revisions\/7915"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sedarauca.edu.co\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/7912"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.sedarauca.edu.co\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7908"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sedarauca.edu.co\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7908"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.sedarauca.edu.co\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7908"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}