{"id":1781,"date":"2023-03-08T08:39:00","date_gmt":"2023-03-08T13:39:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.sedarauca.edu.co\/?p=1781"},"modified":"2023-03-09T10:16:20","modified_gmt":"2023-03-09T15:16:20","slug":"la-educacion-como-derecho-y-herramienta-para-la-equidad-de-genero","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.sedarauca.edu.co\/index.php\/2023\/03\/08\/la-educacion-como-derecho-y-herramienta-para-la-equidad-de-genero\/","title":{"rendered":"La educaci\u00f3n como derecho y herramienta para la equidad de g\u00e9nero<\/strong>"},"content":{"rendered":"

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Editorial de la Ministra de Educaci\u00f3n Aurora Vergara Figueroa<\/em><\/strong><\/h5>\n

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La educaci\u00f3n es una valiosa herramienta de la sociedad para romper las barreras y disminuir las brechas y sesgos en torno al g\u00e9nero. Si bien, en Colombia la inequidad y las violencias basadas en g\u00e9nero son un problema estructural, desde el Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional nos hemos puesto la misi\u00f3n de aunar esfuerzos con las instituciones educativas, p\u00fablicas y privadas, para garantizar que los entornos escolares sean lugares seguros, donde se reconoce la dignidad de cada persona y se desarrollan protocolos y acciones de prevenci\u00f3n y atenci\u00f3n permanentes para hacerle frente a cualquier tipo de violencia o discriminaci\u00f3n.<\/span>\u00a0<\/span>Queremos que las instituciones de educaci\u00f3n sean territorios de conocimiento, inclusi\u00f3n y de paz.<\/span><\/span><\/div>\n

<\/span>Bajo este prop\u00f3sito, tenemos claro que\u00a0<\/span>la educaci\u00f3n tiene tres retos: el primero, es de car\u00e1cter social y cultural, y nos pone la tarea de educar a nuestros ni\u00f1os y ni\u00f1as desde el reconocimiento de las diversidades<\/strong>, con el prop\u00f3sito de garantizar que desde el inicio de los procesos de formaci\u00f3n se fortalezca una cultura del respeto por la dignidad humana, que ayude a modificar las pr\u00e1cticas y estereotipos de g\u00e9nero anclados hist\u00f3ricamente en un sistema patriarcal.
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El segundo reto est\u00e1 asociado a la transformaci\u00f3n de las metodolog\u00edas de ense\u00f1anza y aprendizaje, y nos invita a replantear la forma como estamos educando a los j\u00f3venes.<\/strong>\u00a0<\/span>Es necesario analizar y evaluar las estrategias pedag\u00f3gicas que utilizamos para romper, a trav\u00e9s del lenguaje y la comunicaci\u00f3n, las pr\u00e1cticas discriminatorias. Asimismo, revisaremos con las instituciones educativas c\u00f3mo incluyen el enfoque de g\u00e9nero en los contenidos curriculares y en las pr\u00e1cticas dentro y fuera del aula.<\/p>\n

El tercer reto est\u00e1 enfocado hacia la implementaci\u00f3n de acciones y estrategias que permitan el acceso, la permanencia y la graduaci\u00f3n en condiciones de igualdad.<\/strong>\u00a0<\/span>Hoy sabemos que el acceso, e incluso la tasa de graduaci\u00f3n en educaci\u00f3n, es mucho m\u00e1s alta en mujeres. No obstante, la permanencia puede ser m\u00e1s compleja para las mujeres, justamente por los estereotipos y roles que se han asignado culturalmente, las tareas asociadas al cuidado, la dificultad en el acceso a programas de posgrado y los obst\u00e1culos en el ingreso al mundo laboral, entre otras problem\u00e1ticas.<\/p>\n

Seg\u00fan datos de la UNESCO, menos de una cuarta parte de los estudiantes de ingenier\u00eda, industria y construcci\u00f3n, o tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y las comunicaciones son mujeres. A esto se suma la influencia de barreras culturales, tales como el hecho de que las \u00e1reas STEM (acr\u00f3nimo ingl\u00e9s para referirse a ciencia, tecnolog\u00eda, ingenier\u00eda y matem\u00e1ticas) se perciban como disciplinas \u00abmasculinas\u00bb, mientras que \u00e1reas de educaci\u00f3n, salud, artes, humanidades y ciencias sociales se asocian con habilidades sociales que se consideran \u00abfemeninas\u00bb. Bajo ese contexto, la selecci\u00f3n de t\u00edtulos y campos de estudio explica la diferencia de ingresos entre hombres y mujeres graduados y graduadas de la educaci\u00f3n superior.<\/p>\n

Para afrontar estos retos, la apuesta est\u00e1 en construir pol\u00edticas educativas que partan desde el enfoque de derechos e incorporen la perspectiva de g\u00e9nero como una ruta hacia la equidad, teniendo en cuenta la complejidad de los territorios y de las comunidades que los habitan.<\/p>\n

Es necesario incentivar, desde la educaci\u00f3n inicial, la participaci\u00f3n de las ni\u00f1as en la ciencia, las matem\u00e1ticas, la tecnolog\u00eda, las ingenier\u00edas y la innovaci\u00f3n. Transformar las pr\u00e1cticas culturales y pedag\u00f3gicas para desarrollar no solamente capacidades acad\u00e9micas, sino emocionales y de relacionamiento social, que les permitan descubrir las vocaciones hacia los programas STEM.<\/p>\n

Desde el Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional implementaremos pol\u00edticas que conduzcan a la equidad g\u00e9nero, faciliten el acceso de las mujeres a programas de investigaci\u00f3n en igualdad de condiciones y fomenten el acceso a maestr\u00edas y doctorados sin obst\u00e1culos ni barreras.<\/p>\n<\/div>\n

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